兒童是天生的藝術家。藝術創(chuàng)作力是兒童與生俱來的潛質(zhì)。這種潛質(zhì)在傳統(tǒng)教育體制下往往容易被忽略。隨著對兒童成長教育的關注，人們越來越認識到培養(yǎng)兒童的藝術創(chuàng)作力對人的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用。如何利用瓷都獨特的陶瓷藝術資源培養(yǎng)兒童的美術創(chuàng)作力，筆者想談談自己的一些看法。

一、兒童美術創(chuàng)作力的培養(yǎng)

兒童美術創(chuàng)作力教育的任務是培養(yǎng)兒童對周邊事物的洞察力與想象力，使他們學會用多種藝術形式表現(xiàn)自己的認識，并進一步發(fā)展其實際技能和挖掘其天生創(chuàng)作力，為兒童在未來人生發(fā)展中打下良好的基礎。

１．培養(yǎng)兒童對美術創(chuàng)作的興趣。對周邊陌生事物產(chǎn)生好奇心是兒童天生的本能，也是兒童產(chǎn)生興趣的最原始的表現(xiàn)形式。興趣是激發(fā)兒童提高創(chuàng)作力的內(nèi)在原動力，是兒童以后從事美術創(chuàng)作的動力源泉。因此，教師和家長要積極引導孩子對周邊事物如花草、樹木、房屋等進行觀察，充分調(diào)動他們的觀察力和想象力，讓兒童進行自主性創(chuàng)作，充分表現(xiàn)自己對周邊世界的看法，大膽流露自己的情感，使兒童在這一過程中能得到極大的快樂與滿足，最終促進兒童美術創(chuàng)作力的發(fā)展。

２．培養(yǎng)兒童的美術創(chuàng)新能力。兒童的創(chuàng)新能力是美術創(chuàng)作成功的源泉，這就要求教師在兒童的美術創(chuàng)作過程中，注重靈活性和創(chuàng)造性，積極鼓勵他們朝個性化方向發(fā)展。而在美術教學過程中，教師不能只要求兒童進行簡單模仿，而應選用一些色彩豐富的素材，以激發(fā)兒童豐富的想象力，充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作能力。

３．培養(yǎng)兒童對美術的審美能力。兒童是否具備一定的藝術欣賞力，對兒童今后的發(fā)展意義重大。作為教師應充分考慮兒童年齡特征與生理、心理、智力發(fā)展程度，在創(chuàng)作內(nèi)容與形式上應與兒童智力水平相符。另外，應引導兒童學會對作品的獨自欣賞和相互欣賞。一般來講在美術創(chuàng)作活動中，兒童對自己的作品很欣賞、很陶醉，而對同伴的作品關心甚少，這勢必會阻礙兒童欣賞能力的提高，為此，教師應讓兒童對作品進行相互評價，促進他們相互交流，以此提高兒童的美術欣賞能力。

二、瓷都景德鎮(zhèn)具有的獨特藝術資源

景德鎮(zhèn)素有“千年瓷都”之美譽，陶瓷文化是景德鎮(zhèn)文化的主流，具有悠久的歷史，對景德鎮(zhèn)兒童美術創(chuàng)作力的培養(yǎng)提供了得天獨厚的條件。具體有以下幾點：

１．豐富的陶瓷工藝資源。陶瓷工藝是一項綜合性很強的美術創(chuàng)作，它融繪畫、雕塑等多種美術表現(xiàn)形式為一體，具有豐富的藝術內(nèi)涵。而景德鎮(zhèn)有上千年的制造陶瓷的歷史，陶瓷工藝既豐富又成熟，并且可以就地取材。因此，可以通過對一件件優(yōu)秀陶瓷工藝品的欣賞，來提高兒童的想象力和觀察力。

２．獨具特色的文化藝術教學場所。作為千年瓷都，景德鎮(zhèn)遺留了豐富的陶瓷珍品和大量的制陶遺址，這些資源為培養(yǎng)兒童美術的創(chuàng)作力提供了良好的外部環(huán)境和豐富的創(chuàng)作素材。教師可以以參觀的形式，讓兒童感受到豐富的陶瓷文化，使兒童在藝術創(chuàng)作中能有效地利用這些古人傳承下來的優(yōu)秀的藝術資源。

３．家庭的影響。景德鎮(zhèn)一直以來都存在著家庭式的陶瓷制造作坊，這對兒童的藝術浸染更直接、更深入。這里有許多兒童在父母的影響下，從小就從事陶瓷藝術方面的創(chuàng)造，這對兒童美術創(chuàng)作能力的培養(yǎng)與提高意義非常重大。

三、瓷都豐富的藝術資源對兒童美術創(chuàng)作能力的影響

景德鎮(zhèn)制陶歷史悠久，文化底蘊豐厚，我們?nèi)裟艹浞值乩眠@些藝術資源，對提高兒童的美術創(chuàng)作能力必然會起到重要作用。

１．要創(chuàng)造各種良好的條件和機會，促進兒童美術水平的提高。在美術創(chuàng)作活動中，要面向全體兒童，讓每個兒童都得到藝術美的熏陶和培養(yǎng)。在全面教學的同時，可采用小組指導、個別輔導等形式，按照兒童自身的特長、優(yōu)勢、興趣對他們提出不同要求。

２．要倡導兒童美術自主創(chuàng)新能力的開發(fā)，讓他們體會到藝術創(chuàng)作和欣賞的快樂，并為他們提供“自由表現(xiàn)”的機會。例如，可以開辦兒童陶瓷創(chuàng)作評比活動和各種形式的繪畫比賽等，讓他們知道藝術創(chuàng)作是他們表達自己的認知和情感的重要方式，讓他們表達自我、宣泄情感。我們要讓孩子們擁有獨立思考的能力，學會把自己的全部身心都融入到美術創(chuàng)作的意境中去，使孩子們能畫出個性鮮明的作品，發(fā)揮他們獨特的創(chuàng)造力和想象力。

３．要拓寬兒童美術創(chuàng)作的教學內(nèi)容，挖掘一些有教育意義的題材對兒童進行教育。例如，在陶瓷作品欣賞教學活動中，教師可以以日用陶瓷為題材，通過欣賞來體會陶瓷藝術的實用性和藝術性；同時，讓學生欣賞不同風格、不同文化背景的作品，以此來拓寬他們的藝術視野。

４．要探索形式多樣的兒童美術創(chuàng)作模式。多彩的畫面、豐富的藝術形式，都能讓兒童心馳神往、樂此不疲，從而產(chǎn)生無限的遐想。因此，在教學過程中要加強對學生發(fā)散性思維的訓練，讓兒童有“自由馳騁”的空間。

５．在創(chuàng)作形式上，要突破機械模仿的局限。在造型塑造和色彩運用上充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。例如，可以讓兒童畫形態(tài)各異的畫，用泥土做各式各樣的陶瓷作品。

６．家庭要有意識地注重對孩子進行傳統(tǒng)藝術的教育。作為家庭而言，在日常生活中要善于引導孩子留意美、欣賞美，抓住各種教育契機對兒童進行傳統(tǒng)藝術教育。從小就要挖掘孩子們潛在的藝術創(chuàng)作能力，激活他們創(chuàng)作的原動力，開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們養(yǎng)成細心觀察的習慣，為以后的藝術創(chuàng)作積累豐富的素材。同時，也應要求孩子們在參觀完后，試著去完成一些作品。

（責任編輯武之華）