學情、教材分析

現(xiàn)在初中一年級學生幾乎都是獨生子女，個性很強，配合意識較缺乏，針對素質(zhì)練習較單調(diào)、枯燥、乏味等實際情況，以“游戲”為主線，組織負重搬運及校園團體定向這兩項教學內(nèi)容。這些既是在日常生活、生產(chǎn)勞動、國防訓練中出現(xiàn)的基本活動技能，具有一定的實用價值，又能增強學生的合作意識，使學生體驗到合作學習的樂趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動地學習，增強體能。

教學特色

1.教學方法

以小組學習為核心提供學習的形式和空間。把學生分成若干學習小組，組內(nèi)共同討論，在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題并相互觀察、相互幫助、相互糾正，使大家在合作學習氛圍中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。組間采用比賽制，調(diào)動學生的積極性，強調(diào)人人都要為團隊做貢獻。促使每一個學生都能體驗到運動和成功的樂趣，建立更和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的合作精神。

2.角色轉(zhuǎn)變

教師的角色依據(jù)教學活動的需要不斷變化，是引導者、參與者、促進者、觀察者、評價者，同時，教師運用啟發(fā)、提示、激勵、互動等教學手段，使學生能由淺入深、由少到多地學習負重搬運及校園定向運動的技能。另外，學生的角色也成為組內(nèi)的合作者、組間的競爭者，體現(xiàn)學生的主體性。

3.主要收獲

學生在課中不是進行單一的技能學習，而是在開放的思維中學會鍛煉的各種方法，體驗與人合作的樂趣，明確團隊精神的重要性。

4.評價方法

本課采用自評、互評、師評和小組綜合發(fā)展性的評價方法，讓學生正確看待自我和學會欣賞他人的優(yōu)良品質(zhì)。

教案點評：

教學方式新穎靈活，教師角色轉(zhuǎn)換適當；

開發(fā)教材由簡而趣，注重培養(yǎng)團隊精神。

（周登嵩）

（江蘇省通州市川港中學 226314）