一、課的設(shè)計(jì)思路與指導(dǎo)思想

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理和體育與健康課程的學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步拓展思路，深入挖掘椅子的健身功能與作用，同時(shí)，依據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律和心理負(fù)荷規(guī)律，結(jié)合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和要求，逐步開發(fā)并形成具有地方和校本特色的“椅子健身活動(dòng)”教學(xué)單元模塊。通過教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)探究師生互動(dòng)的教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)并能創(chuàng)造性地運(yùn)用椅子進(jìn)行各種鍛煉身體的方法，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，為其終身體育的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，努力達(dá)成水平四運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)實(shí)施建議

“椅子健身活動(dòng)”教學(xué)單元模塊設(shè)計(jì)，是以“椅子”為載體，進(jìn)一步豐富體育與健康課程內(nèi)容資源的一個(gè)組成部分。在教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)安排上，力求形式多樣化和具有開放性，在教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向下，有些內(nèi)容模塊可拓展成為教學(xué)小單元進(jìn)行組織教學(xué)，也可將各內(nèi)容模塊中的某一部分串連組合成一個(gè)復(fù)合教學(xué)單元進(jìn)行組織教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)隨著教師的引導(dǎo)而展開，在設(shè)疑、體驗(yàn)、探究、釋疑等師生互動(dòng)的教學(xué)多邊活動(dòng)進(jìn)程中，教師只要始終把握住教學(xué)主線，貫穿學(xué)習(xí)目標(biāo)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間和空間上可保持較大的彈性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)和掌握的知識(shí)、方法與技能，去主動(dòng)探索新知，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)給予及時(shí)的展現(xiàn)與鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和積極性。

教案點(diǎn)評(píng)：

在開發(fā)體育課程資源上可供參考，風(fēng)雨天室內(nèi)教學(xué)可資利用。

（周登嵩）

（武漢市洪山區(qū)教育局體衛(wèi)藝指導(dǎo)室430070）