在全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的今天，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮潛能?，F(xiàn)結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中關(guān)于“教師導(dǎo)、學(xué)生演”的創(chuàng)新模式。

一、變課前預(yù)習(xí)為課上自學(xué)

課前預(yù)習(xí)是為聽(tīng)好課做準(zhǔn)備的，要求課前將要學(xué)的內(nèi)容讀一遍，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便有的放矢地聽(tīng)課。這樣做也有不利的一面：預(yù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間短，不能深入推敲，易抑制學(xué)生思維的發(fā)展；預(yù)習(xí)后再聽(tīng)教師講，重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)使一些同學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，無(wú)法激起探求新知的愿望。

課上自學(xué)是教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生探索知識(shí)能力的一種方法。具體做法是：課堂上先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材，做課本上的練習(xí)題，教師當(dāng)堂布置作業(yè)、當(dāng)堂檢查。從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過(guò)程都是學(xué)生在深入理解和領(lǐng)會(huì)要學(xué)內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，教師由教授者變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者。這樣能夠讓學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，克服簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)的不足，充分發(fā)揮各自的聰明才智，最大程度地發(fā)掘自身的潛能，培養(yǎng)自主創(chuàng)新思維，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、變教師傳授為學(xué)生講解

有的教師認(rèn)為講得越細(xì)，學(xué)生就越易接受，教學(xué)效率就越高。其實(shí)這樣做恰恰會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)教師的依賴性增強(qiáng)，抑制了學(xué)生思維的靈活性。長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課失去興趣。

新課改實(shí)施過(guò)程中，教師必須改變思想觀念，大膽創(chuàng)新，在課堂上采取讓學(xué)生“先學(xué)后教”的方法?！跋葘W(xué)”指的是讓學(xué)生自學(xué)，“后教”不是老師教，而是在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生上講臺(tái)講解他本人自學(xué)課本的內(nèi)容，講解他的新發(fā)現(xiàn)和疑難問(wèn)題。這個(gè)新發(fā)現(xiàn)指的是對(duì)概念有何新理解，對(duì)定理、公式的推導(dǎo)過(guò)程有何新論證，對(duì)例題、習(xí)題有何變式，在解法上有何新招，等等。這樣長(zhǎng)期實(shí)施，能有效提高學(xué)生準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，深入透徹地理解數(shù)學(xué)概念的能力，用活公式和定理的能力以及掌握解題技巧的能力等。這樣的教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。

三、變教師解疑為學(xué)生討論

大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中直截了當(dāng)?shù)亟獯饘W(xué)生提出的疑難問(wèn)題，覺(jué)得這樣做既節(jié)省了時(shí)間，又避免了學(xué)生走彎路。其實(shí)這些問(wèn)題往往不是學(xué)生動(dòng)腦筋后提出的，所以教師的解答在學(xué)生的腦海中不會(huì)有深刻印象。只有讓學(xué)生身臨其境，最大限度地開(kāi)發(fā)智力潛能，才能把知識(shí)要點(diǎn)記得牢、悟得透。

對(duì)疑難問(wèn)題，教師不要盲目解答，要給學(xué)生提供建議和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大膽闡述并討論他們的觀點(diǎn)，可實(shí)行同桌討論或小組討論。在這個(gè)討論過(guò)程中教師應(yīng)多走動(dòng)、觀察、傾聽(tīng)，激勵(lì)大家相互幫助，提高他們的自信心。對(duì)學(xué)優(yōu)生要進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)困生提供幫助，使其學(xué)會(huì)尊重他人，具有友愛(ài)精神，并體驗(yàn)自身價(jià)值。這是教師引導(dǎo)學(xué)生討論、參與思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生自己解答的過(guò)程。此過(guò)程能啟發(fā)學(xué)生思維，磨煉其意志，增強(qiáng)其信心。

(責(zé)編 涵 冰)