葛金蓮，南京師范大學附屬中學江寧分校教師，一級教師，“南京市五一創(chuàng)新能手”，曾獲江蘇省、長三角地區(qū)中小學班主任基本功大賽一等獎。

對生命的尊重是教育的起點。

——葛金蓮

她一直認為，尊重是教育的起點。只有教師尊重學生的人格、差異性和主體性，學生的生命價值才會被發(fā)掘，生命潛能才會被開發(fā)，生命自覺才能被喚醒，教育才會真正發(fā)生。

她認為，決定教室大小的從來不是面積，而是學生的心靈和思維——有多少對生命價值的探索，有多少對世界萬物的好奇。班主任應創(chuàng)建一間廣闊的教室，讓學生自主探尋生命的價值。班主任要認真觀察和研究每一個學生的成長需求，以個性化活動激勵學生由“做中學”到“創(chuàng)中學”，引導學生從自知、自律到自強；班主任要創(chuàng)造促進學生生長的平臺，整合校內外各種教育資源和力量，以學生發(fā)展中存在的問題為導向，鼓勵學生不斷拓展活動場域，助其成長為有主見、能主動、會主導的完整的人。

“我在大理石中看見天使，于是我不停地雕刻，直至使他自由”是她始終追求的教育理想。