一、前言

北京市委書(shū)記、第二十九屆奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)主席劉淇說(shuō)：“北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦要在世界人口四分之一的13億中國(guó)普及奧林匹克教育，傳播奧林匹克精神?！睂W(xué)校是普及和傳播文化知識(shí)的主要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展人才的義務(wù)，它的作用決定著社會(huì)進(jìn)步方向。 學(xué)校奧林匹克教育狀況是衡量向13億中國(guó)人普及奧林匹克教育，傳播奧林匹克精神目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，將直接關(guān)系到能否舉辦一屆歷史上最出色的奧運(yùn)會(huì)，應(yīng)引起高度的重視。

在29屆北京奧運(yùn)會(huì)即將來(lái)臨的形式下，北京奧組委和中華人民共和國(guó)教育部共同制定了《“北京2008”中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》，把奧林匹克教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作，積極在青少年中開(kāi)展奧林匹克教育，倡導(dǎo)奧林匹克精神與理想，傳播奧林匹克知識(shí)，推動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)。為此，奧林匹克教育在大城市的學(xué)校都開(kāi)展得如火如荼，他們利用自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種途徑推廣奧林匹克的精神與實(shí)質(zhì)，例如：舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)、奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽等，使所有參與者享受到豐富的精神大餐。這是我們的成果也是我們必須要做的基本義務(wù)，但是，中國(guó)的國(guó)情告訴我們：大城市的學(xué)校只是960萬(wàn)平方公里的一部分，還有很大一部分在農(nóng)村，那里的學(xué)校奧林匹克教育發(fā)展的怎么樣呢？通過(guò)我們的調(diào)查和研究，驚人的發(fā)現(xiàn)幾乎是張未寫(xiě)字的“白紙”。試問(wèn)，一場(chǎng)如此大的體育盛事和文化運(yùn)動(dòng)竟然在世人面前被遺忘了？農(nóng)村學(xué)校不僅是全國(guó)學(xué)校中重要組成部分，也是傳承奧林匹克文化的重要窗口和平臺(tái)?？梢韵胂瘢恨r(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的重視程度將對(duì)農(nóng)村地區(qū)普及農(nóng)村奧林匹克教育，實(shí)現(xiàn)“舉辦一屆歷史上最出色奧運(yùn)會(huì)”目標(biāo)有何重大意義；北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展能夠帶來(lái)什么機(jī)遇；普及奧林匹克教育對(duì)農(nóng)村學(xué)校有沒(méi)有影響、影響有多大、怎樣影響；目前農(nóng)村地區(qū)普及奧林匹克教育狀況如何、有哪些制約因素；普及奧林匹克教育對(duì)農(nóng)村學(xué)校的影響與對(duì)北京等大中城市的教育影響有何差異、如何區(qū)別對(duì)待，分層分類(lèi)研究，等等。這一系列理論和實(shí)踐問(wèn)題都需要進(jìn)一步探討。

二、農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育狀況——“這里的黎明靜悄悄”

農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育被遺忘到什么程度？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們通過(guò)電話訪談的形式調(diào)查了嘉興學(xué)院、臺(tái)州學(xué)院、湖州師范學(xué)院、溫州師范學(xué)院、麗水學(xué)院等5所地方高等院校的農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育研究狀況。利用各種手段，采取問(wèn)卷的方式調(diào)查了嘉興5個(gè)縣（市）的部分鄉(xiāng)村干部、農(nóng)村學(xué)校教師和學(xué)生以及部分農(nóng)民。整理出來(lái)的信息可以初步反映：農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育尚處沉睡之中。

1.地方高等院校對(duì)農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育——“以其昏昏，使人昭昭？”

地方高等院校大多坐落在中小城市，仿佛與農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育無(wú)太大的關(guān)系。事實(shí)不然，地方高等院校作為主要向農(nóng)村教育和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才的生產(chǎn)“母雞”，其農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育狀況，學(xué)生接受奧林匹克教育的程度，將直接影響農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育。從電話訪談得來(lái)的信息看，大部分地方高等院校在農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育方面存在“四無(wú)”現(xiàn)象：無(wú)奧林匹克教育方面的課程，無(wú)奧林匹克教育方面的教材，無(wú)從事奧林匹克教學(xué)、研究方面的師資，無(wú)以傳播奧林匹克文化、弘揚(yáng)奧林匹克精神為主旨的體育文化。在這樣的教育背景下，絕大部分學(xué)生的奧林匹克知識(shí)非常貪乏。學(xué)生回答不出現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人是誰(shuí)的，比比皆是；知道奧林匹克格言、名言的學(xué)生，寥寥無(wú)幾?，F(xiàn)在的學(xué)生大多將成為未來(lái)農(nóng)村各條戰(zhàn)線的骨干力量，以其昏昏，何以使人昭昭？

2.農(nóng)村學(xué)校教師對(duì)奧林匹克教育——“隔行如隔山”

調(diào)查結(jié)果顯示，近98%的農(nóng)村學(xué)校教師認(rèn)為，普及農(nóng)村奧林匹克教育是體育界的事，是學(xué)校體育教師的事，農(nóng)村學(xué)校教師工作主要是傳授知識(shí)、教其做人，使自己的學(xué)生考上好的學(xué)校。大部分農(nóng)村學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)或教師沒(méi)有思考“借北京奧運(yùn)東風(fēng)，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展”這一課題。迎接2008年奧運(yùn)會(huì)尚未提上學(xué)校工作議事日程。在這樣一種“各司其職”的工作格局下，農(nóng)村學(xué)校教師的奧林匹克素質(zhì)可想而知。大部分農(nóng)村學(xué)校教師沒(méi)有接受“系統(tǒng)的奧林匹克教育”，他們對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解主要通過(guò)“電視、報(bào)刊”偶然得知。有近99%的農(nóng)村學(xué)校教師認(rèn)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)就是奧運(yùn)會(huì)，他們不能從整體上理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)，不能抓住北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的全方位發(fā)展機(jī)遇。

3.農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育——“別與升學(xué)撞了車(chē)”

中國(guó)的學(xué)校體育教育始終處于考試的陰影之下，農(nóng)村尤甚。農(nóng)村的孩子自從小學(xué)開(kāi)始，就一心想著考大學(xué)，就為了跳農(nóng)門(mén)。學(xué)習(xí)就是為了考試。只要升學(xué)考試課目中沒(méi)有奧林匹克教育這門(mén)課程，奧林匹克教育就重視不起來(lái)。調(diào)查結(jié)果以及有關(guān)資料表明，“農(nóng)村學(xué)校體育師資在數(shù)量、學(xué)歷上遠(yuǎn)不及城市，學(xué)校體育教師工作繁重，他們根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行研究，而更多的是為了完成學(xué)校任務(wù)每天要上好4-5節(jié)體育課，甚至非專(zhuān)職體育人士從事體育教育的現(xiàn)象也有。農(nóng)村學(xué)校的田徑、體操、球類(lèi)設(shè)施簡(jiǎn)陋，更不敢奢談塑膠跑道、游泳池等。業(yè)內(nèi)人士提醒，這種城鄉(xiāng)差距有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。體育活動(dòng)尚且如此，比體育活動(dòng)更高層次更富人文內(nèi)涵的奧林匹克教育狀況可想而知。

三、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的對(duì)策——“沖破黎明前的黑暗”

農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育問(wèn)題盡管?chē)?yán)峻，但至今無(wú)人問(wèn)津。這里面既有認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，也與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)村人口素質(zhì)較差等多種因素大有關(guān)聯(lián)。是不是放棄呢？放棄農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育的這個(gè)窗口和平臺(tái)就意味著放棄9億農(nóng)村人口的奧林匹克教育，就是放棄舉辦一屆歷史上最出色的奧運(yùn)會(huì)。前不久，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格給人民日?qǐng)?bào)社市場(chǎng)版《奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)周刊》撰寫(xiě)文章，向北京奧組委就2008年奧運(yùn)會(huì)籌備工作提出“兩點(diǎn)重要建議”，其一是奧林匹克教育和民眾的參與，建議相應(yīng)的全國(guó)性的普及計(jì)劃應(yīng)該著眼于公眾參與程度的最大化，要實(shí)現(xiàn)“全民參與，全國(guó)受益”?？梢?jiàn)，國(guó)際奧委會(huì)對(duì)中國(guó)奧林匹克教育存在的問(wèn)題，對(duì)中國(guó)廣大農(nóng)村奧林匹克教育狀況看得真真切切，一語(yǔ)中的。為了實(shí)現(xiàn)舉辦一屆歷史上最出色奧運(yùn)會(huì)的承諾，我們必須勇敢地面對(duì)自身存在的問(wèn)題，想辦法加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育，充分挖掘各種資源，使農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育真正成為9億農(nóng)民的了解和感受奧林匹克教育的導(dǎo)火線。

1.加強(qiáng)地方高等院校對(duì)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育，為農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育提供人才保障

地方高等院校作為向廣大農(nóng)村輸送教師及其他各方面人才的生產(chǎn)“母雞”，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育具有潛在的影響和輻射作用。地方高等院校要下決心從北京重點(diǎn)體育院校引進(jìn)奧林匹克教育方面的師資，開(kāi)設(shè)《奧林匹克運(yùn)動(dòng)》課程和講座，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育本土化研究，舉辦農(nóng)村奧林匹克文化藝術(shù)節(jié)，營(yíng)造農(nóng)村奧林匹克文化氛圍。要利用大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，向廣大農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展送體育場(chǎng)地器材、體育健身指導(dǎo)和體育科普知識(shí)為主要內(nèi)容的新“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。要通過(guò)努力使現(xiàn)在的大學(xué)生成為農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的“宣傳隊(duì)”和“播種機(jī)”。

2.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師的奧林匹克教育培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育培養(yǎng)骨干力量

農(nóng)村學(xué)校教師是農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作的倡導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者，擔(dān)負(fù)著農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育“領(lǐng)頭羊”的責(zé)任?，F(xiàn)任的農(nóng)村學(xué)校教師絕大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的奧林匹克教育，他們對(duì)奧林匹克的了解僅停留在體育運(yùn)動(dòng)的層面，比較粗淺。要有計(jì)劃地舉辦農(nóng)村學(xué)校教師奧林匹克教育培訓(xùn)班，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家，就奧林匹克基本知識(shí)與北京2008年奧運(yùn)會(huì)，北京奧運(yùn)會(huì)與中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，北京2008年奧運(yùn)會(huì)與農(nóng)村學(xué)校發(fā)展等專(zhuān)題進(jìn)行授課，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)奧林匹克的認(rèn)知水平，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克運(yùn)動(dòng)與農(nóng)村學(xué)校工作的緊密結(jié)合。

3.重點(diǎn)抓好農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的奧林匹克教育，為奧林匹克教育培養(yǎng)“星星之火”

農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的重點(diǎn)是學(xué)生。隨著農(nóng)村“兩基”工作的勝利完成，農(nóng)村學(xué)校在校學(xué)生占適學(xué)青少年的比例大幅度增加，農(nóng)村每家每戶基本達(dá)到了1至2位小孩在農(nóng)村學(xué)校就讀。抓好了農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育，提高了廣大農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的奧林匹克認(rèn)識(shí)水平，就是對(duì)奧林匹克教育真正落實(shí)和體現(xiàn)。他們猶如農(nóng)村奧林匹克教育的“星星之火”，分散在農(nóng)村的每一個(gè)角落，影響并推動(dòng)著整個(gè)農(nóng)村的奧林匹克教育，乃至全國(guó)。我們認(rèn)為：抓好農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育重要的是應(yīng)該“堅(jiān)持德智體全面發(fā)展的教育方針，堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)學(xué)校體育的‘三個(gè)轉(zhuǎn)變’”。要采取自力更生和爭(zhēng)取外援相結(jié)合的方式改善體育場(chǎng)地器材設(shè)施，開(kāi)設(shè)適合中小學(xué)生特點(diǎn)的奧林匹克教育課程。

參考文獻(xiàn)：

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