這是一節(jié)體操墊上組合動(dòng)作測(cè)試課。十八號(hào)，一個(gè)單薄、瘦弱的女孩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、怯怯生生地走到墊子前、滿面緋紅、一副很難過(guò)的樣子?！巴瑢W(xué)們掌聲鼓勵(lì)某某同學(xué)好嗎？”掌聲中，你抬起了頭，眼睛轉(zhuǎn)向了我，目光里充滿了猶豫和顧慮，仿佛在說(shuō)：“老師，我行嗎？”，我微笑著肯定地點(diǎn)了頭?！胺鰤|、低頭、滾翻……”身體雖不平穩(wěn)，甚至有些東倒西歪，但總算把一套組合動(dòng)作完成。我又向你伸出兩個(gè)手指，做了一個(gè)“V”樣，你感激地笑了笑。下課鈴聲響，你緩緩地走到我身邊，漲紅的臉低垂著，愣呆了半會(huì)兒猛地抬起頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我想……讓我下節(jié)課再做一遍，好嗎？”我驚呆了，不，我是感動(dòng)了。面對(duì)你那堅(jiān)毅、純真、明亮的雙眸 ，我讀懂了你的內(nèi)心。“好吧！”“謝謝老師?！蹦銤M意高興地走了。望著你的背影，此時(shí)的我不是高興，而是沉思，在“謝謝”聲中帶著自責(zé)、內(nèi)疚地沉思：曾經(jīng)在你們的接受較慢甚至發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)產(chǎn)生急噪、不耐煩、責(zé)備、大發(fā)雷霆；多少次淡漠你們的進(jìn)步。我，汗顏了，真的汗顏了。

事實(shí)上，老師一個(gè)親切的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)寬容的神態(tài)，一個(gè)肯定的手勢(shì)都會(huì)讓你們感到無(wú)限的溫暖，能給學(xué)生帶來(lái)自信與快樂(lè)，成為他們學(xué)習(xí)上進(jìn)步的動(dòng)力。然而，又有多少個(gè)學(xué)生因?yàn)榈貌坏焦膭?lì)與肯定、欣賞與贊美而變成懦弱、消沉、自卑；而所有的“一個(gè)”，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)并不是很難做到。

（上海市浦東新區(qū)新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué) 200126）

（點(diǎn)評(píng)：課堂是眾多的“一個(gè)”元素組成的，盡管“一個(gè)”的范疇不同，但只要從一個(gè)一個(gè)的“一個(gè)”著手，課堂就是鮮活而有效率的，學(xué)生就是可愛(ài)而可塑的。何老師思考了我們都容易忽視的太多的簡(jiǎn)單的“一個(gè)”，讓我們從對(duì)于我們來(lái)說(shuō)的不難的“一個(gè)”做起，讓可塑的學(xué)生更可愛(ài)，讓效率的教學(xué)更生動(dòng)。）