體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段的實踐性學(xué)科，有研究表明，實踐性課程教學(xué)人數(shù)最好控制在二十五人左右，以便于教師及時關(guān)注每個學(xué)生的操作情況并進(jìn)行輔導(dǎo)。教育部于2002年頒布的“中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄”說明中指出“以中學(xué)48人，小學(xué)40人為標(biāo)準(zhǔn)班”。由于體育教學(xué)與場地、器材、組織等因素密切相關(guān)，而“小場地、多班級、大班額”的體育教學(xué)現(xiàn)狀成為了嚴(yán)重制約課程改革的瓶頸。

一、弊端

1.體育新課程理念難以落實

體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，面向全體學(xué)生，確保每一個學(xué)生受益。而要達(dá)到這種要求就需要體育教師多與學(xué)生接觸，了解他們的不同需要，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展和個性。然而由于教學(xué)的人數(shù)過多、場地小、器材缺等因素的制約，體育教師只能把更多的精力放在組織和管理學(xué)生上面，對學(xué)生的需要只能望生興嘆，體育新課標(biāo)的要求難以實現(xiàn)。

2.運動場地、器材不能滿足體育教學(xué)的需要

體育課堂教學(xué)不同與其他學(xué)科，其實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的主要手段是學(xué)生的身體練習(xí)，而完成相應(yīng)的練習(xí)需要與之相配套的場地、器材。新課程實施以來，體育教學(xué)的環(huán)境、設(shè)施得到了一定的改善。但與課程的推進(jìn)速度相比，顯得相對滯后，符合體育新課程要求的“配套設(shè)施”還未建成。過多的學(xué)生造成了場地的擁擠和器材的短缺，學(xué)生的正常練習(xí)和活動都得不到保證，享受運動，激發(fā)興趣又何從談起？

3.體育教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)難以完成

教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的達(dá)成是根據(jù)學(xué)生完成各種練習(xí)、活動來實現(xiàn)的。場地小，人數(shù)多，同時上課的班級多，也就意味著器材的相對缺乏，學(xué)生所能練習(xí)、活動空間受到限制。學(xué)生合理的運動量、運動強度得不到保障，增強體質(zhì)，健康第一的思想就成了紙上談兵，而新課改的目的就是要將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于課程實施的全過程。體育課的基本特征都難以體現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)也就無從談起。

4.體育教學(xué)中的不安全因素明顯增加

體育運動本身就存在著某些不安全的因素。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、搭配和學(xué)生的練習(xí)過程中進(jìn)行保護(hù)、幫助。保護(hù)、幫助是體育教學(xué)的一大特色。體育教師在大量的學(xué)生面前只能匆忙應(yīng)付，甚至顧此失彼。安全措施不能得到充分落實。2005年在山西沁源二中21名師生晨跑時遭遇車禍，從某種程度上說，該校的“場地小、班級多、人數(shù)多”是造成本次悲劇的罪魁禍?zhǔn)?。學(xué)生的運動安全不能有效的控制，體育教學(xué)怎么開展？

5.學(xué)生的組織、管理難度加大

體育教學(xué)的課堂在室外（操場），在學(xué)生活動和練習(xí)過程中，教師通過不同的組織形式進(jìn)行分組、輪換、隊伍調(diào)動，這是體育學(xué)科的又一大特色。然而，過多的人數(shù)使得體育教師不能把精力集中在教學(xué)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以保證（教師的講解聽不清楚，示范、提示很難觀察，輔導(dǎo)難以輪到）。在場地較小的情況下，多班級的同時上課，容易造成相互干擾，教師要化費更多的精力用于學(xué)生的組織與管理，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

二、對策與措施

根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)論的觀點，如果把學(xué)?？醋饕粋€非平衡的開放系統(tǒng)，“小場地、多班級、大班額”這種失序結(jié)構(gòu)是一種暫時現(xiàn)象，隨著系統(tǒng)與外部不斷的物質(zhì)能量交換，如城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育的差距，合理的學(xué)校布局調(diào)整，學(xué)齡兒童逐年減少，加大對體育的投入，那么這種現(xiàn)象將得到明顯的改觀。但在這個恢復(fù)期內(nèi)，“小場地、多班級、大班額”體育教學(xué)仍是普偏的問題。我們必須在現(xiàn)有的條件下，采取有效的措施，最大限度地降低其對體育教學(xué)所帶來的負(fù)面影響，全面推進(jìn)體育的課程改革。

1.教學(xué)觀念現(xiàn)代化

體育新課程的實施，關(guān)鍵在教師。廣大體育教師深受整齊劃一的傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的影響，面對大班額的教學(xué)感到束手無策，存在“三難”現(xiàn)象（難組織教學(xué)、難開展練習(xí)、難完成教學(xué)目標(biāo)）。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行合理的組合、分組。充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下，給學(xué)生自主練習(xí)的時間。發(fā)揮體育骨干的作用，通過互幫互學(xué)的形式，不僅可以增強學(xué)生的合作意識，同時也有效的緩解了難組織、難教學(xué)這一實際問題。

2.備課集體化

集體備課是發(fā)揮集體智慧、提高課堂效率、保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。體育教研組應(yīng)把集體備課作為一項常規(guī)工作，通過對教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、組織教法等各方面的研討，體育教學(xué)將更符合本校的實際，有很強的針對性和實效性。在傳統(tǒng)備課的基礎(chǔ)上，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)資源共享?？茖W(xué)統(tǒng)籌的安排是解決“小場地、多班級、大班額”體育教學(xué)現(xiàn)狀的有效途徑。

3.教學(xué)內(nèi)容的選擇科學(xué)化

目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材是新課程的一大特點。體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有了一定的創(chuàng)造空間，有些教材對場地、器材的要求較高，如足球、游泳等。但也有些內(nèi)容對體育場地、器材、人數(shù)等無太多的要求，如舞蹈、武術(shù)、健美操、跑、游戲等。教師應(yīng)據(jù)本校實際，科學(xué)地選擇那些有利于本校開展的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，有效利用本校場地、器材，讓有限的體育資源發(fā)揮盡可能大的作用。

4.體育場地區(qū)域化

根據(jù)上課年級、班級和體育教學(xué)內(nèi)容的要求，對學(xué)校的場地進(jìn)行合理的區(qū)域劃分。如球類區(qū)、游戲區(qū)、投擲區(qū)等，課前教師對所需場地、器材進(jìn)行登記，這樣教師大部分時間就可以在自己區(qū)域上課。學(xué)生的活動場地、器材也能得到相對的保證。如偶有需要其他場地，則只需事先與相關(guān)教師協(xié)商。另外，教師應(yīng)充分利用本校及周邊的自然環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，充分開發(fā)體育資源，滿足不同教學(xué)的需要。

5.體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)化、使用規(guī)范化

體育器材的缺失是阻礙體育新課程改革的一個重要因素。根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)校體育器材配備目錄》的要求，學(xué)校應(yīng)盡可能的配足必要的體育器材，把體育場地、器材的建設(shè)納入學(xué)校議事日程并做到體育經(jīng)費專項專用。一方面要發(fā)揮體育器材的多種功能。如利用呼啦圈，既可以進(jìn)行腰部練習(xí)，也可以當(dāng)標(biāo)志物，練習(xí)各種跳躍。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。另一方面加強自制器材的開發(fā)和利用，通過對自行車外胎、可樂瓶等生活用品的改進(jìn)，不僅增加了體育器材的數(shù)量和總量，同時也激發(fā)了學(xué)生參與運動的興趣。對體育器材的使用進(jìn)行統(tǒng)一管理，這樣既可以防止不正常的損耗，同時又可以相對集中的供應(yīng)，緩解人數(shù)多而器材少的問題。

6.組織教法多樣化

組織教法運用的是否合理將直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量，特別在“小場地、多班級、大班額”的教學(xué)中顯得至關(guān)重要。在新課程中，教師的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教師角色的轉(zhuǎn)變，使得我們的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。為了達(dá)成各個領(lǐng)域的水平目標(biāo)，在新的理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的實際情況，選擇了符合本校實際的教學(xué)方法和形式，從而最大限度地發(fā)揮了教學(xué)資源優(yōu)勢。常采用的教學(xué)方式有：1)一物多用，同課異構(gòu)；2)室內(nèi)講解，室外活動法；3)采用“一主自選”的形式；4)分層教學(xué)法；5)分組教學(xué)法；6)自主練習(xí)、巡回輔導(dǎo)、個別糾正法等教學(xué)手段，通過多樣化的組織教學(xué)就能有效的緩解了人數(shù)多、器材少的問題。

7.班級授課形式多樣化

傳統(tǒng)的行政班上課很難從根本上解決“小場地、多班級、大班額”教學(xué)所引發(fā)的問題，隨著新課程改革的不斷深入，班級授課制正從單一向多樣化的形式發(fā)展，男、女分班教學(xué)；學(xué)生選項（按興趣）教學(xué)；分層次教學(xué)等形式多樣的班級授課正在各校實施和推廣，而這種上課形式的改變，是實現(xiàn)整體無序狀態(tài)下的局部有序的有效策略，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和體育教師積極參與是實施的前提和關(guān)鍵。

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