原地轉(zhuǎn)法是小學低年級隊列教材中的一項基本內(nèi)容。初學原地轉(zhuǎn)時，教師應采取多種措施，讓學生辨清方向，先具備較強的空間感。因為原地轉(zhuǎn)的動作關(guān)鍵就是方向和“轉(zhuǎn)軸”。所以，學習原地轉(zhuǎn)時，一定要先培養(yǎng)學生的空間感。只有做好這項工作，才能有利于原地轉(zhuǎn)的學習，否則，也只能是事倍功半。教學中可以以手握筆的一側(cè)為右（左撇除外），或左手掌、右手拳來提示方向，提醒自己。還可以結(jié)合生活實際，讓學生從校門出發(fā)，通過左轉(zhuǎn)走、右轉(zhuǎn)走來認清回家的路。通過看誰迷路、回不到家來培養(yǎng)和發(fā)展學生的方向感和空間感。

學生在具備較強的空間感之后，緊接著就讓學生認識“轉(zhuǎn)軸”問題。即先通過單腳的前腳掌、后腳跟為軸做連續(xù)移動旋轉(zhuǎn)，體會其旋轉(zhuǎn)的容易、舒適、方便等優(yōu)點后，再結(jié)合雙腳（原地開立狀態(tài)下，以前腳掌、后腳跟為軸）進行分工協(xié)作移動轉(zhuǎn)。如兩腳同時向外、向內(nèi)或者同時向左、向右移動轉(zhuǎn)，或者利用前腳掌、后腳跟為軸，在改變方向的情況下進行適宜的或前或后或左或右的移動轉(zhuǎn)。學生在認清“轉(zhuǎn)軸”之后，教師再進一步提出希望和要求：如何利用“轉(zhuǎn)軸”進行原地轉(zhuǎn)？即雙腳在沒有位移變化的情況下，如何分工協(xié)作呢？學生經(jīng)過嘗試后，基本可以歸納為三種“轉(zhuǎn)軸”：1)兩腳都是腳跟；2)兩腳都是腳掌；3)一只腳的腳掌與另一只腳的腳跟相結(jié)合。經(jīng)過師生共同分析、比較后，前兩者可以排除掉。

然后，教師再指定方向轉(zhuǎn)（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)相當于兩個向右轉(zhuǎn)），讓學生自己確定哪只腳的腳掌與哪只腳的腳跟相結(jié)合，才能順利完成指定轉(zhuǎn)動方向。最后，師生共同歸納、總結(jié)出指定方向的“轉(zhuǎn)軸”，并讓學生加以鞏固、遷移應用。練習方式主要采用：先指定某一方向，然后再在教師統(tǒng)一口令下，學生統(tǒng)一進行練習。學生熟練掌握各方向的原地轉(zhuǎn)之后，再混合方向進行，或中間穿插其它內(nèi)容，以考驗和考查學生動作的熟練性。對于完成動作較差的學生或者動作錯誤的學生要采用培優(yōu)補差的方式進行引導和糾正。即讓優(yōu)秀生對其輔導，幫助他們形成正確的動作，以充分提高教學質(zhì)量和教學效率。