[編者按]《體育教學(xué)》雜志網(wǎng)站自開(kāi)通以來(lái)，受到了諸多熱心讀者、作者的支持和擁護(hù)，論壇（http://bbs.tyjx.net.cn）也越來(lái)越具有吸引力，各位老師本著虛心學(xué)習(xí)的目的聚在一起，經(jīng)常就某個(gè)話題展開(kāi)熱烈的討論。為此，編輯部特開(kāi)辟了“體育教學(xué)沙龍”，每周三晚19：30進(jìn)行在線討論。本刊將不定期摘登老師們的討論內(nèi)容，以期引起廣大讀者的關(guān)注和開(kāi)展進(jìn)一步深入討論。本欄目的開(kāi)辟，為便于真實(shí)呈現(xiàn)各種觀點(diǎn)和思想，本刊只反映出參與討論者的“網(wǎng)名”，并特此聲明此欄目用于學(xué)術(shù)研討交流，并不代表本刊觀點(diǎn)，請(qǐng)勿對(duì)號(hào)入座。

討論話題背景：近年來(lái)，各種級(jí)別的體育教學(xué)展示活動(dòng)或展示課越來(lái)越多，不禁有人要問(wèn)，那么多人一起做課，然后拿出來(lái)展示，這樣的課有意義嗎？這些課與實(shí)際教學(xué)課有很大的差異，一般的體育教師哪有那么多時(shí)間去做課，況且體育教師每周有很多課，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)“做課”。為此，2006年9月27日，第一期體育教學(xué)沙龍就大家目前比較關(guān)心的話題：“體育教學(xué)展示課的作用”為主題進(jìn)行了討論。

討論伊始，本期沙龍主持人“體育與教學(xué)”（論壇網(wǎng)友名）對(duì)“教學(xué)展示課”的涵義進(jìn)行了界定：教學(xué)展示課（或做課）是一種教研形式，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)公開(kāi)課。下面是對(duì)討論中不同觀點(diǎn)的歸納。

一、教學(xué)展示課與上課有較大的差異

“hxpsh”：這種教學(xué)展示課本質(zhì)上毫無(wú)意義。一些“做課”對(duì)當(dāng)前的課程改革沒(méi)有多少指導(dǎo)作用，難以體現(xiàn)上課教師的真實(shí)水平，事實(shí)上大多時(shí)候上課教師只起到一種傳聲筒的作用，上課過(guò)程必須按照指導(dǎo)教師的意圖去上，才有可能獲獎(jiǎng)。現(xiàn)在的“做課”大多是上課內(nèi)容早就定好，有的甚至是自選內(nèi)容，因此“做課”教師可竭盡全力準(zhǔn)備這一節(jié)課，有的甚至反復(fù)排練。這種“精益求精”的做法表面看來(lái)熱熱鬧鬧，實(shí)則把缺點(diǎn)和失誤掩蓋了起來(lái)。衡量一個(gè)教師的教學(xué)能力不能不考慮他對(duì)突發(fā)事件的處理狀況，經(jīng)過(guò)反復(fù)排練的做課，出現(xiàn)突發(fā)事件的可能性很小，這不能不說(shuō)是一種遺憾。

二、教學(xué)展示課對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有一定的積極意義

“袁沖、李純”：做課的過(guò)程對(duì)專業(yè)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，我們應(yīng)看重它的示范、引領(lǐng)作用。

“一 一”：在做課的過(guò)程中，通過(guò)老師和教研員的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)人的教學(xué)成長(zhǎng)起著很大的作用。在開(kāi)課前，要求授課老師對(duì)著其他老師上課，并不斷修改教案，在一次又一次的實(shí)踐中，教師慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。但參與備課的老師很辛苦，甚至比自己上課還累。我們的體會(huì)是：做課是提高自己業(yè)務(wù)的最好途徑。

“布谷悠悠”：做課還是有用的，但不能太頻繁，一年一次還可以，否則就太累了。

劉輝利：“做課”的最大優(yōu)點(diǎn)在于，促進(jìn)了教師去進(jìn)一步鉆研教材，研究教法和學(xué)法，是體育教學(xué)備課的一種新的形式，“做課”則是集體備課的一種具體體現(xiàn)與真實(shí)交流，對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用是非常重要和現(xiàn)實(shí)的。

“吳貴明”：“做課”的老師經(jīng)過(guò)一次鍛煉必然是有不少收獲的，這就好比寫論文查資料，對(duì)自己絕對(duì)是有所收獲的，至于寫出的論文質(zhì)量好壞以及對(duì)大家的啟發(fā)多大，那就難說(shuō)，但對(duì)一些年輕老師應(yīng)該是有所幫助的，可如果從經(jīng)濟(jì)效益來(lái)講，或許有許多不足之處。

“張海平”：做課要“源于常態(tài)課堂，又高于常態(tài)課堂”，便成了引領(lǐng)。做課是有必要的，但形式要和常態(tài)接軌，這是教育行政部門可以設(shè)置的。

“曹淑忠”：這種教學(xué)展示課，重要的是推出好課，可以說(shuō)是完美的課，能給體育教師更多的借鑒價(jià)值，讓老師們學(xué)到更多的東西，它的用意主要在于把這種精神推廣給大家，讓大家去理解，每個(gè)老師只要能從其中領(lǐng)悟一點(diǎn)就足夠了。

三、教學(xué)展示課既有一定的積極促進(jìn)作用，也有一定的消極作用

“馬紅梅”：我們看待“做課”應(yīng)該一分為二，一方面它給我們展示的的確是非常好的教學(xué)設(shè)計(jì)，另一方面又給人感覺(jué)有點(diǎn)假，學(xué)生那么優(yōu)秀、老師那么可親，現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中我們能做到嗎？

上學(xué)期觀摩了云南省的教學(xué)競(jìng)賽，因?yàn)槭怯米约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)教別人的學(xué)生，所以很多老師都覺(jué)得很沮喪。但是我覺(jué)得這樣的競(jìng)賽比我們的“做課”更有意義，也能真正體現(xiàn)一個(gè)老師駕馭課堂的能力，而且通過(guò)應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各種意外，也能使自己真正地提高。

“zwf”：“做課”的確能提高自己的課堂教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，但常態(tài)下的體育課更能提高自己教學(xué)的綜合能力，教學(xué)能力的提高貴在平時(shí)的積累。

在“做課”中，很多體育教師從“新”字上下功夫，采用新方法、新形式、新內(nèi)容、新器材、新教學(xué)手段等，著實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了前所未有的生機(jī)勃勃的景象，使新課程充滿了活力。但是，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在這些課中為了體現(xiàn)全新教學(xué)，有的耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，且不利于學(xué)生在課外主動(dòng)練習(xí)。在一節(jié)教學(xué)比賽課中，把在正常體育課上見(jiàn)不到、而且很難做到的高、精、貴的道具搬到課堂，布置所用的教具竟達(dá)上千元，幫助布置場(chǎng)地的人數(shù)也很多，耗費(fèi)巨大的財(cái)力和人力。雖然給人耳目一新的感覺(jué)，但操作不便，實(shí)效欠佳，不宜推廣。

“陳志山”：“做課”促使我們考慮在平時(shí)的日常教學(xué)中如何去鉆研教材，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種理念。但這理念必須要根據(jù)各個(gè)不同地區(qū)的不同學(xué)生，因地制宜、因材施教，把這種理念貫徹到教學(xué)中，而不是叫你按照這種模式去教學(xué)。而目前實(shí)踐中的“做課”卻誤導(dǎo)了一線的體育教師。

“體育與教學(xué)”：要辯證地來(lái)看待體育教學(xué)展示課（本質(zhì)就是做課），做課有一定的積極意義，因?yàn)榉磸?fù)排練，所以能提供一堂較為優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)課，為我們展示了一個(gè)比較好的模版；也有一定的不利作用，這種課是通過(guò)反復(fù)“排練”，所以這是一種“教學(xué)作弊或作假”。

在實(shí)踐中，關(guān)鍵在于怎么合理利用這種教學(xué)展示課的形式取得實(shí)際的效果。教學(xué)公開(kāi)課對(duì)年輕教師還是有較大的促進(jìn)作用。把做課作為一種教師的教研形式，在一定的條件下可能對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有一定的意義。但是，我們?cè)趯?shí)踐中必須要把做課作為一種教研形式，作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種手段，而不是目的，這樣就能在一定程度上發(fā)揮做課的作用。