我是個(gè)中等生,因此,我永遠(yuǎn)進(jìn)不了老師的視野。上周我做值日擦黑板,有一次黑板擦得不太干凈,班主任狠狠訓(xùn)了我一頓,當(dāng)眾叫我在她的英語課上重擦??山裉欤瑘F(tuán)支書擦的黑板很臟,她卻只笑著提醒了一句,自己拿起抹布擦于凈了。課堂上,她總把高難度的問題直接交給成績好的那幾個(gè)同學(xué)去表現(xiàn),永遠(yuǎn)不會叫我。叫我回答的總是那些簡單得近乎弱智的問題。為什么她總是那么低估和鄙視我?我慢慢地覺得老師都是虛偽的,都不會真正關(guān)心學(xué)生。你們覺得呢?
曲 薇
老師不是圣人,也有情緒,心情好就對臟黑板一笑了之,情緒一般,覺得臟黑板礙眼,就多說幾句,但說者無意,聽者也萬萬不可大有心。其實(shí),每個(gè)人在付出關(guān)注和期盼后,都渴望收到同樣的回報(bào)。但老師“勢單力薄”,不能同時(shí)滿足所有人。
小汪 曾經(jīng)徑當(dāng)過一陣?yán)蠋?,那時(shí)候覺得,哪怕給我三頭六臂都大少了,全班五十多十學(xué)生,難以照顧周全。說句實(shí)在話,老師偏心是人之常情,比如我以前就特別喜歡兩類學(xué)生——聰明型和帥哥美女型。但喜歡歸喜歡,教育的時(shí)候還是全力求公正的。你的老師確有不足之處,但是,你把自己藏起來而一味責(zé)怪老師的處理方法合適嗎?試著和老師溝通一下好嗎?
老師讓不同程度的學(xué)生回答不同程度的問題,小范覺得合乎情理??梢赃@樣設(shè)想:如果她把高難度的問題交給你,萬一恰巧是你回答不了的,你會怎么想?會不會怨恨她存心讓你出丑呢?所以,不妨把老師的做法看作是對你的保護(hù)和鼓勵。
記得同事講起過他當(dāng)班主任時(shí)遇到的一個(gè)男生。該生在班里學(xué)習(xí)成績得倒數(shù),卻深受老師、同學(xué)喜歡。他關(guān)心班級的每一件事、每一個(gè)人:運(yùn)動會期間,跑不快跳不遠(yuǎn)的他就忙碌著為參加比賽的同學(xué)管衣服、買礦泉水;同學(xué)有個(gè)病痛,他張羅著送醫(yī)院,并和老師輪流陪護(hù)……金編想,成績好壞不是能否得到老師賞識的惟一標(biāo)準(zhǔn),我們完全可以通過各方面的努力使白己成為受歡迎的好學(xué)生。