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2006-01-01 00:00:00
中學(xué)生天地(B版) 2006年2期
我是個(gè)中等生，因此，我永遠(yuǎn)進(jìn)不了老師的視野。上周我做值日擦黑板，有一次黑板擦得不太干凈，班主任狠狠訓(xùn)了我一頓，當(dāng)眾叫我在她的英語(yǔ)課上重擦。可今天，團(tuán)支書(shū)擦的黑板很臟，她卻只笑著提醒了一句，自己拿起抹布擦于凈了。課堂上，她總把高難度的問(wèn)題直接交給成績(jī)好的那幾個(gè)同學(xué)去表現(xiàn)，永遠(yuǎn)不會(huì)叫我。叫我回答的總是那些簡(jiǎn)單得近乎弱智的問(wèn)題。為什么她總是那么低估和鄙視我?我慢慢地覺(jué)得老師都是虛偽的，都不會(huì)真正關(guān)心學(xué)生。你們覺(jué)得呢?
曲 薇
老師不是圣人，也有情緒，心情好就對(duì)臟黑板一笑了之，情緒一般，覺(jué)得臟黑板礙眼，就多說(shuō)幾句，但說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者也萬(wàn)萬(wàn)不可大有心。其實(shí)，每個(gè)人在付出關(guān)注和期盼后，都渴望收到同樣的回報(bào)。但老師“勢(shì)單力薄”，不能同時(shí)滿足所有人。
小汪 曾經(jīng)徑當(dāng)過(guò)一陣?yán)蠋煟菚r(shí)候覺(jué)得，哪怕給我三頭六臂都大少了，全班五十多十學(xué)生，難以照顧周全。說(shuō)句實(shí)在話，老師偏心是人之常情，比如我以前就特別喜歡兩類學(xué)生——聰明型和帥哥美女型。但喜歡歸喜歡，教育的時(shí)候還是全力求公正的。你的老師確有不足之處，但是，你把自己藏起來(lái)而一味責(zé)怪老師的處理方法合適嗎?試著和老師溝通一下好嗎?
老師讓不同程度的學(xué)生回答不同程度的問(wèn)題，小范覺(jué)得合乎情理?？梢赃@樣設(shè)想：如果她把高難度的問(wèn)題交給你，萬(wàn)一恰巧是你回答不了的，你會(huì)怎么想?會(huì)不會(huì)怨恨她存心讓你出丑呢?所以，不妨把老師的做法看作是對(duì)你的保護(hù)和鼓勵(lì)。
記得同事講起過(guò)他當(dāng)班主任時(shí)遇到的一個(gè)男生。該生在班里學(xué)習(xí)成績(jī)得倒數(shù)，卻深受老師、同學(xué)喜歡。他關(guān)心班級(jí)的每一件事、每一個(gè)人：運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，跑不快跳不遠(yuǎn)的他就忙碌著為參加比賽的同學(xué)管衣服、買礦泉水；同學(xué)有個(gè)病痛，他張羅著送醫(yī)院，并和老師輪流陪護(hù)……金編想，成績(jī)好壞不是能否得到老師賞識(shí)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，我們完全可以通過(guò)各方面的努力使白己成為受歡迎的好學(xué)生。
我是個(gè)中等生，因此，我永遠(yuǎn)進(jìn)不了老師的視野。上周我做值日擦黑板，有一次黑板擦得不太干凈，班主任狠狠訓(xùn)了我一頓，當(dāng)眾叫我在她的英語(yǔ)課上重擦。可今天，團(tuán)支書(shū)擦的黑板很臟，她卻只笑著提醒了一句，自己拿起抹布擦于凈了。課堂上，她總把高難度的問(wèn)題直接交給成績(jī)好的那幾個(gè)同學(xué)去表現(xiàn)，永遠(yuǎn)不會(huì)叫我。叫我回答的總是那些簡(jiǎn)單得近乎弱智的問(wèn)題。為什么她總是那么低估和鄙視我?我慢慢地覺(jué)得老師都是虛偽的，都不會(huì)真正關(guān)心學(xué)生。你們覺(jué)得呢?
曲 薇
老師不是圣人，也有情緒，心情好就對(duì)臟黑板一笑了之，情緒一般，覺(jué)得臟黑板礙眼，就多說(shuō)幾句，但說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者也萬(wàn)萬(wàn)不可大有心。其實(shí)，每個(gè)人在付出關(guān)注和期盼后，都渴望收到同樣的回報(bào)。但老師“勢(shì)單力薄”，不能同時(shí)滿足所有人。
小汪 曾經(jīng)徑當(dāng)過(guò)一陣?yán)蠋煟菚r(shí)候覺(jué)得，哪怕給我三頭六臂都大少了，全班五十多十學(xué)生，難以照顧周全。說(shuō)句實(shí)在話，老師偏心是人之常情，比如我以前就特別喜歡兩類學(xué)生——聰明型和帥哥美女型。但喜歡歸喜歡，教育的時(shí)候還是全力求公正的。你的老師確有不足之處，但是，你把自己藏起來(lái)而一味責(zé)怪老師的處理方法合適嗎?試著和老師溝通一下好嗎?
老師讓不同程度的學(xué)生回答不同程度的問(wèn)題，小范覺(jué)得合乎情理?？梢赃@樣設(shè)想：如果她把高難度的問(wèn)題交給你，萬(wàn)一恰巧是你回答不了的，你會(huì)怎么想?會(huì)不會(huì)怨恨她存心讓你出丑呢?所以，不妨把老師的做法看作是對(duì)你的保護(hù)和鼓勵(lì)。
記得同事講起過(guò)他當(dāng)班主任時(shí)遇到的一個(gè)男生。該生在班里學(xué)習(xí)成績(jī)得倒數(shù)，卻深受老師、同學(xué)喜歡。他關(guān)心班級(jí)的每一件事、每一個(gè)人：運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，跑不快跳不遠(yuǎn)的他就忙碌著為參加比賽的同學(xué)管衣服、買礦泉水；同學(xué)有個(gè)病痛，他張羅著送醫(yī)院，并和老師輪流陪護(hù)……金編想，成績(jī)好壞不是能否得到老師賞識(shí)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，我們完全可以通過(guò)各方面的努力使白己成為受歡迎的好學(xué)生。
