在探求金融英語(yǔ)課程定位問(wèn)題的過(guò)程中，金融英語(yǔ)教學(xué)與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)、金融學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)、金融學(xué)科英文原版教材教學(xué)、金融英語(yǔ)證書(shū)考試等四個(gè)方面構(gòu)成了四組矛盾。這些矛盾處理不好，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上相互間的沖撞或“空檔”，金融英語(yǔ)課程定位將會(huì)受到很大的影響。在開(kāi)展金融英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們必須處理好四個(gè)方面的關(guān)系，從理念到實(shí)踐，給金融英語(yǔ)課程一個(gè)科學(xué)的定位。

一、與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

基礎(chǔ)英語(yǔ)是一門(mén)公共課，教學(xué)對(duì)象是來(lái)自各個(gè)專業(yè)的學(xué)生。基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)比較注重語(yǔ)音、單詞的講解，句式和結(jié)構(gòu)的分析，注重全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

相對(duì)于基礎(chǔ)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，金融英語(yǔ)則是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。大學(xué)生通過(guò)大學(xué)一二年級(jí)基礎(chǔ)英語(yǔ)階段的學(xué)習(xí)，積累了不少詞匯，具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)和技能，語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力得以提高，為后續(xù)的金融英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。金融英語(yǔ)課程一般是在金融專業(yè)大三時(shí)開(kāi)設(shè)，在教學(xué)的過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是整合起來(lái)完成的。它不是單純的英語(yǔ)課，而是涉及到經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域的各種理論、各種業(yè)務(wù)流程和有關(guān)術(shù)語(yǔ)。這就要求教學(xué)過(guò)程中師生之間產(chǎn)生更多的互動(dòng)，通過(guò)用英語(yǔ)講授金融專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)英語(yǔ)的相互交融和相互促進(jìn)。金融英語(yǔ)教學(xué)作為提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平，開(kāi)拓學(xué)生專業(yè)視野的一種教學(xué)手段，越來(lái)越受到大家的關(guān)注。

基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)為專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在一定程度上加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，兩者是一種良性互動(dòng)的關(guān)系。

二、與金融學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

隨著全球金融一體化進(jìn)程的不斷加速，金融市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律更加復(fù)雜、金融工具形態(tài)更加多元、風(fēng)險(xiǎn)形成和傳播速度更快，這些都促進(jìn)了金融知識(shí)和金融理論的不斷更新和完善。在金融一體化的背景下，我國(guó)金融學(xué)科教學(xué)在專業(yè)內(nèi)容上，必須立足教育國(guó)際化平臺(tái)，致力于提高學(xué)生外語(yǔ)水平，培養(yǎng)一批國(guó)際化、復(fù)合型的金融人才。

隨著國(guó)內(nèi)高校國(guó)際交流步伐的加快，越來(lái)越多的高校與國(guó)外大學(xué)建立了校際交流的平臺(tái)。很多高校的金融學(xué)科教學(xué)不僅引進(jìn)了國(guó)外的英文原版教材，而且也要求教師在上課時(shí)用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。金融學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，涉及到金融學(xué)的諸多專業(yè)課程。其主要目的是通過(guò)相關(guān)英文原版教材的講授，幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)知識(shí)，熟悉專業(yè)的相關(guān)英文表達(dá)，借助雙語(yǔ)工具來(lái)強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)的效果。

值得指出的是，我們這里說(shuō)的金融學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)，是金融學(xué)科若干專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)的總稱。相對(duì)于這些分工明晰的專業(yè)課，金融英語(yǔ)是一門(mén)工具課，它顯然無(wú)法涵蓋金融專業(yè)的全部，只是有選擇地選取一些有代表性的內(nèi)容，突出基本詞匯，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為進(jìn)一步開(kāi)設(shè)金融學(xué)科相關(guān)雙語(yǔ)課程奠定基礎(chǔ)，在這方面它體現(xiàn)出了明顯的工具性色彩。

由此可見(jiàn)，雙語(yǔ)教學(xué)是個(gè)手段，不能解決工具的全部問(wèn)題。它僅僅是為實(shí)現(xiàn)某個(gè)具體的教學(xué)目的而采取的教學(xué)手段，不是從全局著眼，謀求一種工具。在一定程度上，金融英語(yǔ)是一門(mén)準(zhǔn)專業(yè)課，介于專業(yè)課與“公共課”之間。我們既需要重視其專業(yè)內(nèi)容，更應(yīng)該重視其工具意義。

三、與金融學(xué)科英文原版教材教學(xué)的關(guān)系

為了同國(guó)際金融學(xué)科教學(xué)更好地接軌，我們需要更好地了解國(guó)外金融發(fā)展動(dòng)態(tài)，知己知彼。綜觀全球，當(dāng)前金融學(xué)科正處在不斷發(fā)展變化的過(guò)程中，金融學(xué)科內(nèi)部結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，國(guó)外金融研究也出現(xiàn)了很多新的理論和方向；國(guó)外金融市場(chǎng)上新的交易工具和交易品種層出不窮；金融學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合不斷加深，如金融與法學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的交叉融合等。

國(guó)外的英文原版教材，內(nèi)容很多，而且很多的案例都是基于國(guó)外的情況。教學(xué)過(guò)程中，我們不能一味地實(shí)行“拿來(lái)主義”，而忽視國(guó)際化與本土化的結(jié)合。由于課時(shí)有限，我們要有所取舍，重在學(xué)習(xí)理論框架，要結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論來(lái)分析與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題。開(kāi)展金融英語(yǔ)教學(xué)，提高了學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平，有利于學(xué)生更好地理解國(guó)外的英文教材，閱讀英文的專業(yè)雜志。在了解和應(yīng)對(duì)國(guó)外金融發(fā)展動(dòng)態(tài)上，既提高了效率，又避免了“失真”。

如果說(shuō)金融學(xué)科英文原版教材教學(xué)是演繹西化的原著，那么金融英語(yǔ)就是“薈萃”了。兩者有機(jī)結(jié)合，相輔相成。

四、與金融英語(yǔ)證書(shū)考試的關(guān)系

金融英語(yǔ)教學(xué)按自己的目標(biāo)、自己的規(guī)律，走自己的路，是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。金融英語(yǔ)教學(xué)與金融英語(yǔ)證書(shū)考試兩者互有關(guān)聯(lián)。一方面，金融英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)可以不必局限于金融英語(yǔ)證書(shū)考試；另一方面，金融英語(yǔ)證書(shū)考試是目前惟一的國(guó)家級(jí)行業(yè)英語(yǔ)證書(shū)考試，其證書(shū)可作為在金融涉外業(yè)務(wù)部門(mén)從事業(yè)務(wù)和管理工作的外語(yǔ)水平證明，因此，對(duì)于金融教學(xué)也有著不可忽視的指導(dǎo)作用。

金融英語(yǔ)證書(shū)考試的初級(jí)，也稱為銀行綜合類(lèi)考試，旨在測(cè)試并認(rèn)定應(yīng)試人員的金融專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言水平與實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)處理業(yè)務(wù)的能力，初級(jí)考試中客觀題偏多；而中級(jí)考試，包括銀行業(yè)務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)和法律等四門(mén)，主觀題比重大，必須四門(mén)全部通過(guò)，才能拿到中級(jí)證書(shū)。不僅所有的教材都用英文編寫(xiě)，而且考試中答題，包括報(bào)表的編制等都要求用英文。由此可見(jiàn)，金融英語(yǔ)證書(shū)考試的范圍，不僅涉及貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算等金融學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，而且還包括會(huì)計(jì)、法律和經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容。金融英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，雖然也涉及到了以上相關(guān)領(lǐng)域，卻主要是圍繞金融學(xué)科內(nèi)部的幾大主流分支來(lái)進(jìn)行。

由此可以看出，金融英語(yǔ)證書(shū)考試是執(zhí)業(yè)等級(jí)考試；而金融英語(yǔ)的教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)，兩者顯然不同。從涉及內(nèi)容看，金融英語(yǔ)證書(shū)考試，寬泛到金融學(xué)科的邊緣，而金融英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的觸角，雖然可以延伸到金融學(xué)科的方方面面，但近似“蜻蜓點(diǎn)水”。

總之，上面談到的四個(gè)關(guān)系，它們相互聯(lián)系，相互滲透，相互促進(jìn)，但都具有不可替代性。金融英語(yǔ)不能等同于基礎(chǔ)英語(yǔ)，既要緊扣專業(yè)，又不能講成純專業(yè)課而忽視提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言工具的能力；金融英語(yǔ)不是進(jìn)行金融學(xué)科英文原版教材的翻譯和講述，而是酌情摘取，為我所用；金融英語(yǔ)有著自己的教學(xué)目標(biāo)，絕非為備考金融英語(yǔ)證書(shū)考試而開(kāi)設(shè)的課程。

（收稿日期：２００６－０６－１４）