[作者簡介]陳勇(1964－)，男，福建龍巖人，國防科技大學(xué)高級工程師，從事軍事高等教育戰(zhàn)略研究。

[摘 要]“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”，研究型大學(xué)已成為國家創(chuàng)新體系的核心組成部分。從世界研究型大學(xué)發(fā)展態(tài)勢來看，其創(chuàng)新發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重建設(shè)綜合的學(xué)科環(huán)境，構(gòu)筑一流的科研創(chuàng)新平臺；以人為本，營造活躍寬松的學(xué)術(shù)氛圍，融鑄寬容博大的人文精神；建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制，吸引和聚集大批優(yōu)秀人才；建立協(xié)作共享的運(yùn)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源共享和效益最大化；積極主動(dòng)地服務(wù)社會(huì)，發(fā)揮思想庫和智囊團(tuán)作用。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新；世界研究型大學(xué)；態(tài)勢

[中圖分類號]C649．1

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1672-0717(2006)06-0085-03

創(chuàng)新，是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新也是一個(gè)大學(xué)不斷發(fā)展、增強(qiáng)核心競爭力的重要驅(qū)動(dòng)力。從世界研究型大學(xué)發(fā)展歷史看，正是由于不斷地創(chuàng)新，研究型大學(xué)才得以成為科學(xué)、知識、技術(shù)、人才等跨國界地組織、流動(dòng)、競爭、創(chuàng)新的中心舞臺，成為新知識、新技術(shù)的“孵化器”，成為國家經(jīng)濟(jì)繁榮的“發(fā)動(dòng)機(jī)”之一。正如哈佛大學(xué)本科生教育學(xué)部副主任、考古學(xué)家波爾比姆(DavidPaulbeam)所說的：“一所偉大的大學(xué)必須永遠(yuǎn)處于改革狀態(tài)，任何時(shí)候都不能高枕無憂?！蹦壳?，世界研究型大學(xué)以創(chuàng)新的思維不斷改革進(jìn)步，在培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、創(chuàng)辦高科技產(chǎn)業(yè)和服務(wù)社會(huì)等方面，成為國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、軍事和社會(huì)發(fā)展的重要支柱。從世界研究型大學(xué)發(fā)展態(tài)勢來看，其創(chuàng)新發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、注重建設(shè)綜合的學(xué)科環(huán)境，構(gòu)筑一流的科研創(chuàng)新平臺

學(xué)科是研究型大學(xué)的基本組織單元，也是構(gòu)建學(xué)科創(chuàng)新平臺的基礎(chǔ)。只有高水平的學(xué)科，才可能聚集高水平的人才，建設(shè)高水平的科研創(chuàng)新平臺，形成濃厚的學(xué)術(shù)環(huán)境。世界研究型大學(xué)往往擁有一批舉世公認(rèn)的高水平的學(xué)科，建立了整合資源、會(huì)聚學(xué)科的科研創(chuàng)新平臺。主要表現(xiàn)在以下方面：一是學(xué)科較為齊全，既有理工結(jié)合為主導(dǎo)學(xué)科的，也有文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等綜合學(xué)科設(shè)置的。例如哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、東京大學(xué)等著名學(xué)府的學(xué)科都基本覆蓋了當(dāng)今高等教育和學(xué)術(shù)研究的主要領(lǐng)域。狹窄的學(xué)科范圍既不利于人才的培養(yǎng)，也不利于科學(xué)研究的互補(bǔ)，更不利于新興學(xué)科的孳生。二是交叉學(xué)科的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。近年來，世界研究型大學(xué)中跨學(xué)科專業(yè)獲得了史無前例的發(fā)展，許多新興的跨學(xué)科專業(yè)已經(jīng)獨(dú)立設(shè)置，與傳統(tǒng)學(xué)科一樣成為大學(xué)正式的科研或者教學(xué)組織。交叉學(xué)科往往處于社會(huì)需要和學(xué)科發(fā)展內(nèi)在邏輯的交叉點(diǎn)上，有著旺盛的孳生能力和眾多的生長點(diǎn)，很多重要科研成果就是通過不同領(lǐng)域的學(xué)者攜手共同創(chuàng)造出來的。近百年來獲得“諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)”的334項(xiàng)成果中，近半數(shù)是多學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物。如“諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”獲得者Crick和Watson提出的具有劃時(shí)代意義的“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”，實(shí)質(zhì)上是物理學(xué)與醫(yī)學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物。建設(shè)和發(fā)展新興交叉學(xué)科已經(jīng)成為世界研究型大學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、保持學(xué)科領(lǐng)先地位的重要戰(zhàn)略方針和措施。三是具有一流的科研創(chuàng)新平臺。世界研究型大學(xué)注重科研創(chuàng)新平臺的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)最大程度地共享科研資源，形成從重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心、大學(xué)科技園，從研發(fā)、中試到科技成果孵化配套銜接的科研創(chuàng)新平臺體系。在科研創(chuàng)新平臺體系中，世界研究型大學(xué)擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室成了它們保持其學(xué)術(shù)領(lǐng)先地位的基礎(chǔ)和保障，成為創(chuàng)新人才的搖籃。如斯坦福大學(xué)的直線加速器中心和同步輻射實(shí)驗(yàn)室在高能物理、計(jì)算機(jī)技術(shù)、集成電路等方面處于世界領(lǐng)先地位。有的高水平實(shí)驗(yàn)室成了誕生諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的搖籃，劍橋大學(xué)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室就聚集了許多卓越的科學(xué)家和研究生，除了承擔(dān)實(shí)驗(yàn)物理和理論物理的教學(xué)任務(wù)之外，還進(jìn)行射電天文學(xué)、粒子物理、固態(tài)物理、晶體學(xué)等方面的科學(xué)研究，自建立以來，先后共有26位科學(xué)家成為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，該實(shí)驗(yàn)室至今仍是全球物理學(xué)研究中心之一。

二、以人為本，營造活躍寬松的學(xué)術(shù)氛圍，融鑄寬容博大的人文精神

世界研究型大學(xué)都有一種學(xué)術(shù)自由，兼容并蓄，弘揚(yáng)個(gè)性的學(xué)術(shù)氛圍。寬松自由、民主和諧的學(xué)術(shù)氛圍是智者見智、長者見長、張揚(yáng)個(gè)性、人盡其才的沃土，是創(chuàng)新人才成長和原創(chuàng)性成果產(chǎn)生的溫床。美國耶魯大學(xué)校長理查德·萊文指出，美國許多大學(xué)現(xiàn)在實(shí)行的是通識教育，這種教育的目的并不是要給予學(xué)生具體的專門知識，而是要使他們吸收多種多樣的信息，以便能夠從不同學(xué)科的角度提出問題，培養(yǎng)他們的好奇心、嚴(yán)密的邏輯思維和獨(dú)立思考、實(shí)際解決問題的能力。

世界研究型大學(xué)活躍的學(xué)術(shù)氛圍背后，是一種博大的人文精神。不以純粹的數(shù)量考察科技人員成績而是對他們給予更多的理解與信任則是一種寬容人文精神的制度性安排。中國科協(xié)副主席、復(fù)旦大學(xué)原校長、中國科學(xué)院院士、著名核物理學(xué)家楊福家舉過一個(gè)例子：美國普林斯頓大學(xué)不僅有恬靜的校園和優(yōu)美大樓，更充滿著大師和“大愛”。在她的寬容和“大愛”下，懷爾斯教授才有可能九年不出一篇論文，靜心研究費(fèi)馬大定理，最終獲得菲爾茲特別成就獎(jiǎng)；納什才有可能與疾病搏斗30年后獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。這也是普林斯頓大學(xué)成為美國第一大學(xué)的真諦!

人文精神的確立源于人文教育。人文教育的核心是培養(yǎng)理解(compassion)，而不是理性(reason)。美國的大學(xué)一直在反思人文教育的失誤，因?yàn)殡S著科技的興起，人文學(xué)院開始凋敝，他們提出讓人文回到大學(xué)課堂，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一門技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)公民意識與公民感。20世紀(jì)70年代后，隨著越戰(zhàn)結(jié)束、性解放運(yùn)動(dòng)和女權(quán)運(yùn)動(dòng)的興起，出現(xiàn)了一種新人文概念，主張回歸晚期希臘文化并塑造世界意識。在這種背景下，美國大學(xué)提出了“建立世界公民意識”的人文教育口號。相比而言，我國的人文教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，許多時(shí)候流于形式，遠(yuǎn)不能適應(yīng)科技發(fā)展和創(chuàng)新的需求。必須大力提倡、積極貫徹“以人為本”的人才戰(zhàn)略思想。

三、建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制，吸引和聚集大批優(yōu)秀人才

世界研究型大學(xué)，是人才聚集之所。據(jù)統(tǒng)計(jì)，諾貝爾獎(jiǎng)的成果中有70％是在大學(xué)中，特別是在研究型大學(xué)中產(chǎn)生的。研究型大學(xué)學(xué)者如云，人才齊全，擁有一大批學(xué)術(shù)造詣?lì)H深、有一定名望的專家教授和學(xué)術(shù)思想活躍、富有開拓創(chuàng)新精神的中青年科技工作者，他們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。根據(jù)美國社會(huì)學(xué)家哈列特、乍克曼的一項(xiàng)調(diào)查研究報(bào)告，在1972以前獲諾貝爾獎(jiǎng)的41位科學(xué)家中，有半數(shù)以上的人曾在同一大學(xué)的同一學(xué)科組織中工作。英國卡文迪許實(shí)驗(yàn)室則先后培養(yǎng)出26位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。這足以說明一流大學(xué)聚集了大量的一流人才，也道出了一流大學(xué)成為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者“批量生產(chǎn)”場所的主要原因。

世界研究型大學(xué)擁有巨額的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，憑借強(qiáng)大的財(cái)力資源和聲譽(yù)，建立了凝聚優(yōu)秀人才的機(jī)制，吸引了一大批人才。譬如美國大學(xué)，特別是研究型大學(xué)在全世界高等教育系統(tǒng)中具有領(lǐng)導(dǎo)地位，一個(gè)重要原因就在于它吸引、囊括了世界各國大量的優(yōu)秀人才。美國工程科學(xué)院給美國政府的報(bào)告統(tǒng)計(jì)顯示，1972年美國工程技術(shù)領(lǐng)域中35歲以下的年輕教授只有10％是外國人，而到1985年這個(gè)比例就上升到了55％。在這些來自國外的工程技術(shù)專家中，有75％的年輕教授都在申請美國的公民權(quán)。該報(bào)告指出，這對于美國的發(fā)展和國際競爭力有著至關(guān)重要的意義，美國在制定移民法規(guī)的時(shí)候一定要注意這一點(diǎn)。因此，從某種意義上說，美國的政治、經(jīng)濟(jì)霸權(quán)表面上是以學(xué)術(shù)優(yōu)勢和科技優(yōu)勢為基礎(chǔ)的，實(shí)際上是以人才，特別是世界研究型大學(xué)的一流人才及其創(chuàng)新為基礎(chǔ)的。

四、建立協(xié)作共享的運(yùn)作機(jī)制。實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源共享和效益最大化

一所大學(xué)的資源畢竟有限，有效實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)系統(tǒng)的資源共享，是一個(gè)事關(guān)國家科技創(chuàng)新的重要問題。面對教育經(jīng)費(fèi)和辦學(xué)資源的短缺，大學(xué)必須創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制。英國劍橋大學(xué)副校長伊安·萊斯利認(rèn)為，創(chuàng)新活動(dòng)成功的關(guān)鍵在于把來自各個(gè)不同領(lǐng)域的智力資源集中在一起，發(fā)揮資源的集聚效應(yīng)，在這方面，大學(xué)能發(fā)揮獨(dú)特的、無法代替的作用。創(chuàng)造一種大學(xué)內(nèi)部、大學(xué)之間以及大學(xué)與外部機(jī)構(gòu)之間互動(dòng)交流的環(huán)境，能夠有效保證創(chuàng)新的質(zhì)量。

現(xiàn)在，國外研究型大學(xué)普遍認(rèn)識到，大學(xué)在制定規(guī)劃時(shí)要有全球視野，注重長遠(yuǎn)和可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)資源共享，提高規(guī)模效益。世界研究型大學(xué)都建立了良好的大學(xué)協(xié)作機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)資源共享和辦學(xué)效益的最大化。香港科技大學(xué)校長吳家瑋說過：“大學(xué)與大學(xué)問可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)性的合作，甚至形成緊密的聯(lián)盟，這樣有利于發(fā)揮資源的最大效益?！笨▋?nèi)基一梅隆大學(xué)校長科亨也說過：“要成為一流大學(xué)，必須發(fā)展生物學(xué)，因?yàn)?1世紀(jì)生物學(xué)太重要了。但是我們不準(zhǔn)備建醫(yī)學(xué)院，因?yàn)楣こ烫?、花錢太多，我們的鄰居匹茲堡大學(xué)就有很好的醫(yī)學(xué)院，在全美排在前十位，我們可以與他們合作，重點(diǎn)發(fā)展與生物學(xué)相關(guān)的優(yōu)勢學(xué)科?！痹诿绹?，軍方制定專門的“212程與科學(xué)教育計(jì)劃”支持從大學(xué)前直至博士后各階段的教育與研究活動(dòng)，與大學(xué)共享科研成果。美國有些研究型大學(xué)常常利用軍方資助的政策，與軍方建立緊密的合作關(guān)系。長期以來接受軍方科研資助最多的20所研究型大學(xué)已成為美國培養(yǎng)國防科技人才與國防科技創(chuàng)新的搖籃。如其核武器研究主要來自伯克萊加州大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等名牌大學(xué)，航空航天技術(shù)研究主要來自加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)等研究型大學(xué)。

五、積極主動(dòng)地服務(wù)社會(huì)，發(fā)揮思想庫和智囊團(tuán)作用

當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，各國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育聯(lián)系緊密，大學(xué)已不是“象牙塔”，而是進(jìn)入了社會(huì)發(fā)展的中心，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)服務(wù)的職能。德國多特蒙德大學(xué)校長艾伯哈德·貝克提出，要從更廣泛的角度認(rèn)識大學(xué)的社會(huì)服務(wù)，大學(xué)開展社會(huì)服務(wù)，不僅是技術(shù)轉(zhuǎn)讓，也不應(yīng)局限理工科大學(xué)，大學(xué)應(yīng)在解決社會(huì)文化發(fā)展等問題上發(fā)揮更為積級的作用。研究型大學(xué)由于學(xué)科較為齊全，研究力量強(qiáng)大，因此能利用自身的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新，為國家和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

目前，世界研究型大學(xué)大都把自身視為本國科學(xué)文化的標(biāo)志，站在世界科學(xué)發(fā)展的前沿，在認(rèn)識未知世界、探索客觀真理的道路上不斷開拓進(jìn)??；并注重自身對國家與社會(huì)發(fā)展的思想庫和智囊團(tuán)作用，以及對國家安全的責(zé)任，為回答和解決人類社會(huì)發(fā)展中共同面臨的重大問題提供科學(xué)的論證和充分的思考。歐美一些著名大學(xué)往往結(jié)合自己國家發(fā)展過程中所面臨的重大問題進(jìn)行專題研究，為政府的國內(nèi)外政策提供咨詢，影響政府的政策走向。如費(fèi)正清研究中心、胡佛研究中心、東亞研究中心，等等。這些中心的前瞻性戰(zhàn)略研究非常出色，實(shí)際很大程度上在為政府決策提供各種可供參考或咨詢的方案。大多數(shù)著名大學(xué)的著名教授則常常以特約研究員或其它身份參與政府提出或組織的對未來有重大影響的課題研究。

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