明晰，工作和職業(yè)的區(qū)別

在本書中會(huì)用到“工作”和“職業(yè)”這兩個(gè)詞，首先讓我們定義它們。一般講，一份工作是指在一個(gè)崗位上做出一系列活動(dòng)和完成一系列任務(wù)。一種職業(yè)則是由一系列的工作所組成的。一種職業(yè)比一份工作的內(nèi)容更加廣泛，職業(yè)牽涉到我們對(duì)待工作的態(tài)度和行為方式，它是我們個(gè)人全部的生活體驗(yàn)在工作中的反映。一種職業(yè)是個(gè)性和工作活動(dòng)的結(jié)合，是一個(gè)人的身份標(biāo)志和自我認(rèn)知。過去，人們?cè)诤苣贻p時(shí)便開始工作并且往往是一輩子干一份工作。農(nóng)民在他們的農(nóng)場(chǎng)中干活，秘書待在辦公室里，教師講課直至退休。近些年來(lái)，美國(guó)職業(yè)已經(jīng)趨向多元化，我們現(xiàn)在一生大約要更換4種以上的職業(yè)。由于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、工作崗位和技術(shù)的迅速變化，許多傳統(tǒng)的工作已經(jīng)消失了。威廉·伯瑞吉斯（William Bridges）在他1995年的《工作的變化》（Jobshift）一書中指出，我們?cè)瓉?lái)意義上的工作在未來(lái)會(huì)發(fā)生重大變化。他的意思是一個(gè)人今天從事一項(xiàng)傳統(tǒng)的工作，而這項(xiàng)工作的實(shí)際內(nèi)容已經(jīng)是今非昔比了。職位的名稱雖然不變，但是它們要求的技能已經(jīng)不同了。傳統(tǒng)的崗位將會(huì)發(fā)生劇烈的變化甚至消亡。

自問，最想從事什么

這些職業(yè)上的變化都與我們父輩時(shí)的職場(chǎng)不能同日而語(yǔ)。因此，過去那種一旦找到一份工作就可以放心安穩(wěn)地干一輩子的想法已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了。傳統(tǒng)的雇用合同——雖然沒寫在紙上——但暗含著一個(gè)契約：一天誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取一天誠(chéng)實(shí)的薪水，雇員用忠誠(chéng)保證其飯碗的穩(wěn)固、工資隨著資歷而增長(zhǎng)。今天的雇用合同暗含一項(xiàng)基本要求：一名雇員繼續(xù)被雇用的保證是，他所擁有的技能可以繼續(xù)滿足企業(yè)的需要。今天，你必須投入大量精力思考和關(guān)注的是，什么是你想要從事的職業(yè)，以及如何組成你的教育和培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，以滿足你的個(gè)人志趣和企業(yè)的需求。你有必要分析和評(píng)估自己所擁有的技能，從中發(fā)現(xiàn)那些過去職位上積累起來(lái)的，可以不需要很多新的培訓(xùn)即可移植的技能。了解你自己并根據(jù)對(duì)自己的志趣和職場(chǎng)需求的分析建立一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，這樣你才能夠在職場(chǎng)中如魚得水，并獲得工作的滿足感。那種被動(dòng)地跟隨某一兩個(gè)職場(chǎng)上冒出來(lái)的新熱點(diǎn)的做法是不足取的。

好吧，告訴你應(yīng)該怎么做

職場(chǎng)需求熱點(diǎn)的變化是非?？斓?。曾幾何時(shí)，教師的需求量很大，但經(jīng)過大約十年后，職場(chǎng)上充斥著求職的教師。而最近一段時(shí)間，市場(chǎng)上對(duì)教師的需求似乎又在開始上升。如果你把你的職業(yè)選擇建立在當(dāng)前的職場(chǎng)熱點(diǎn)上，當(dāng)你花費(fèi)時(shí)日獲得相應(yīng)的教育和培訓(xùn)資質(zhì)時(shí)，這些熱點(diǎn)可能已經(jīng)變涼了。這種跟風(fēng)式的擇業(yè)策略對(duì)于找到一份可以將你引向一種職業(yè)的工作沒有什么幫助，相反，你很可能從來(lái)就對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的技能和培訓(xùn)不感興趣，因?yàn)槟阒徊贿^把這些知識(shí)和技能當(dāng)做獲取某份工作的敲門磚罷了。每一個(gè)人都具備許多從職業(yè)中獲得工作成就感的潛力。你所需要做的是，通過自我評(píng)估去了解自己，從而確定最適合自己個(gè)性的職業(yè)。那些沒有在變化中準(zhǔn)備好的人只能聽任變化主宰命運(yùn)了。他們常常是失意和沮喪的，因?yàn)樗麄儾坏貌幻刻熳鲎约翰幌矚g的工作。他們可能一輩子都不明白，其實(shí)他們有過選擇的權(quán)力和機(jī)會(huì)，只不過他們沒有投入精力和時(shí)間去深入了解自己的志趣。他們滿足于眼前的一點(diǎn)點(diǎn)所得，不知道實(shí)際上可能還存在著更適合他們的東西。爸爸說：“兒子，還是在工商界謀份工作好。”但是父親并不清楚他的兒子在藝術(shù)上極有天賦。高中的職業(yè)指導(dǎo)顧問僅僅以可以獲得獎(jiǎng)學(xué)金而號(hào)召孩子們選擇工程學(xué)。企業(yè)人力資源部門將一個(gè)求職者打發(fā)到電子工程培訓(xùn)班，原因是那里正好有空缺。上述事實(shí)表明，一個(gè)人必須首先了解自己的志趣和特長(zhǎng)，才能掌控自己的職業(yè)軌跡，否則只能盲從他人的指導(dǎo)。