［摘要］鄧小平同志是中國共產(chǎn)黨卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一。小平同志在領(lǐng)導(dǎo)和推進改革開放的偉大實踐中，發(fā)表了大量關(guān)于人才問題的講話，形成了一個完整且極具時代特色的人才理論體系。今天，我們深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會鄧小平人才思想的精神實質(zhì)，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

［關(guān)鍵詞］鄧小平人才觀

鄧小平是中國共產(chǎn)黨卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一，在整個革命和建設(shè)過程中，他都十分注意人才問題。十一屆三中全會以來，鄧小平為糾正黨在人才問題上的失誤，領(lǐng)導(dǎo)和推進改革開放的偉大實踐，發(fā)表了大量關(guān)于人才問題的講話，形成了一個完整且極具時代特色的人才理論體系。

一、關(guān)于“四有新人”的人才概念

人才問題，是一個歷史范疇，不同時代，不同階級都各有自己的人才標準。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、全球科技經(jīng)濟一體化趨勢下，鄧小平從中國改革開放具體實際出發(fā)，繼承和發(fā)展了馬克思主義、毛澤東思想關(guān)于人才全面發(fā)展的思想，認為人才應(yīng)該是德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者。他認為：人才不僅僅是指高級專家，也包括社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的各個方面、各個層次的人才。在結(jié)構(gòu)上，包括干部隊伍、經(jīng)濟建設(shè)隊伍和科技隊伍。１９８５年，他又將人才應(yīng)該具備的素質(zhì)創(chuàng)造性地概括為“四有”，即：有理想、有道德、有文化、有紀律。“四有”新人的人才觀，是鄧小平同志首先提出，并反復(fù)加以強調(diào)，并寫入了中共代表大會的報告和有關(guān)決議之中的。所以，鄧小平“四有”新人概念，是全黨公認的人才觀，是馬克思主義關(guān)于全面發(fā)展人才思想在當代中國的具體化。

“有理想”，包括不同的層次和要求。鄧小平多次指出：“四有”中“我最強調(diào)的是有理想”。共產(chǎn)黨人要以共產(chǎn)主義作為最高理想和奮斗目標。人民群眾應(yīng)熱愛社會主義祖國，以建設(shè)中國特色社會主義國家為共同理想。

“有道德”，指每個公民都要遵守社會主義道德原則和規(guī)范。這方面他特別強調(diào)的是：“全心全意為人民服務(wù)”、“大公無私”、“一不怕苦，二不怕死”、“艱苦奮斗”等等。

“有文化”，就是要努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識。鄧小平指出：“智力開發(fā)是很重要的”，“只靠堅持社會主義道路，沒有真才實學(xué)，還是不能實現(xiàn)四個現(xiàn)代化。無論在什么崗位上，都要有一定的專業(yè)知識和專業(yè)能力?！?/p>

“有紀律”，即遵紀守法，堅持貫徹執(zhí)行黨的方針政策，嚴格遵守國家的法律法規(guī)，自覺遵守各種規(guī)章制度，具有組織紀律性。鄧小平十分重視法紀教育在人才培養(yǎng)中的重要性，他說：“有了理想，還要有紀律才能實現(xiàn)?！?/p>

“四有”思想是一個完整的統(tǒng)一體，是鄧小平在新的歷史條件下，對人才素質(zhì)的高度概括。

二、關(guān)于“尊重知識、尊重人才”

搞社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，沒有人才不行，對人才和知識的作用，小平同志曾作過反復(fù)的論述。他強調(diào)指出：一定要在黨內(nèi)造成一種空氣，尊重知識，尊重人才，反對不尊重知識分子的錯誤思想。

１、人才問題是一個組織路線問題。十年“文革”對人才的嚴重摧殘，造成了撥亂反正之初人才奇缺，干部隊伍老化、水平低下的狀況。對此，鄧小平指出：“人才問題，主要是個組織路線問題?！痹诓煌瑘龊?，他多次講過這個問題，殷切希望黨政部門解放思想，打破老框框，勇敢地改革不合時宜的人事制度，大力培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔、使用人才，并同壓制、摧殘人才的現(xiàn)象作斗爭。

２、人才是實現(xiàn)“四化”的重要保證。鄧小平認為：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要上去，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行，靠空講不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識、有人才?！彼啻握Z重心長地對黨的高級干部說：“沒有大批的人才，我們的事業(yè)就不能成功?！薄艾F(xiàn)在我們國家面臨的一個嚴重問題，不是四個現(xiàn)代化的路線、方針對不對，而是缺少一大批實現(xiàn)這個路線、方針的人才?！薄案母锝?jīng)濟體制，是重要的，我最關(guān)心的是人才；改革科技體制，我最關(guān)心的還是人才?！?/p>

三、關(guān)于人才選拔

１、“選賢任能是一場革命”。１９８２年１月，鄧小平在中央政治局討論機構(gòu)改革問題時指出：精簡機構(gòu)是一場革命，選賢任能也是一場革命，選人要選好，要選賢任能。賢就是德，能就是知識才能，有專業(yè)化、知識化，有實際經(jīng)驗，身體能夠頂住。在《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》一文中，鄧小平說：現(xiàn)行的組織制度和為數(shù)不少的思想方法，不利于選拔和使用“四化”所急需的人才，希望各級黨委和組織部門在這個問題上來個大轉(zhuǎn)變，這是一項刻不容緩而又十分艱苦的任務(wù)，是一場革命。

２、干部隊伍的“四化”標準。鄧小平多次講到：不解決人才的選擇問題，我們就交不了班?！斑x拔干部、選拔人才，只要選得好，選得準，我們的事業(yè)就大有希望?！睘楸ＷC選“準”人才，他充分肯定了葉劍英提出的三條標準，即堅決擁護黨的政治、思想路線；大公無私、嚴守紀律、堅持黨性、根絕派性；有強烈的革命事業(yè)心和政治責(zé)任心，有勝任工作的業(yè)務(wù)能力。１９８０年８月，在中央政治局擴大會議上，鄧小平將這三條標準進一步完善，并將其表述為“四化”標準，即：革命化、年輕化、知識化和專業(yè)化。

“革命化”，是一個好干部隊伍的首要條件。選什么樣的人來貫徹執(zhí)行黨的政治路線，至關(guān)重要。只有堅持“革命化”標準，才能保證我們的事業(yè)沿著社會主義方向前進。

“年輕化”，就是要“發(fā)現(xiàn)、提拔、大膽破格提拔中青年優(yōu)秀干部”，“一定要把真正優(yōu)秀的中青年干部提拔上來”。鄧小平關(guān)于干部隊伍“年輕化”的主張，從根本上廢除了領(lǐng)導(dǎo)干部終身制，使干部隊伍的新老交替逐步走上了制度化軌道。鄧小平不僅從理論上根本否定了領(lǐng)導(dǎo)干部終身制，而且身體力行，率先垂范，從黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來，用實際行動對黨作了“最后一次歷史性貢獻”。

“知識化”、“專業(yè)化”，要求擁有一支有文化、懂業(yè)務(wù)、會管理的人才隊伍。面對高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和日益科學(xué)化、現(xiàn)代化的管理手段，干部隊伍沒有知識、沒有專業(yè)技能是不行的。所以，鄧小平尖銳指出：沒有知識瞎指揮就要禍國殃民，沒有真才實學(xué)，還是不能實現(xiàn)四個現(xiàn)代化。又說：“?！辈坏扔凇凹t”，但“紅”一定要“?！薄＿@就從理論上闡述了“紅”與“?！钡霓q證關(guān)系，繼承并發(fā)展了毛澤東關(guān)于“又紅又

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四、關(guān)于人才培養(yǎng)理論

在人才培養(yǎng)問題上，鄧小平特別強調(diào)的就是“重視智力開發(fā)”。他認為，人才的基礎(chǔ)在教育，主張增加教育投入，辦好全日制教育和“五大”業(yè)務(wù)教育。只有這樣，才能多出人才、快出人才、出好人才。針對改革開放初期，國家財力有限，不可能大量增加教育投入的情況，鄧小平希望各級黨和政府鼓勵自學(xué)成才，鼓勵在改革開放實踐中培養(yǎng)人才。

人才的培養(yǎng)，還有個方向問題。１９８３年１０月，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”?！叭齻€面向”不僅是鄧小平對青少年一代的殷切期望，而且也是在世紀交替時期，對我國人才培養(yǎng)方向提出的要求。

此外，鄧小平關(guān)于人才成長的理論十分豐富，而且也很具體。他認為，首先必須在政治上解決好知識分子的地位問題。鄧小平指出：知識分子是工人階級一部分，他們同工人、農(nóng)民一樣是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。其次，必須提高優(yōu)秀人才、專業(yè)技術(shù)人才的生活待遇，為他們創(chuàng)造必要的工作條件，充分發(fā)揮其專長，鼓勵“冒尖”。再次，必須重視在制度上解決問題。他認為：現(xiàn)行的組織制度和不少干部的思想，不利于選拔、使用四個現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。因此必須加以改革，既要精簡機構(gòu)，又要破除“論資排輩”的習(xí)慣作法；既要允許人才合理流動，又要制訂人才保護法。

五、關(guān)于“接班人”理論

為保證我黨所開創(chuàng)的社會主義建設(shè)事業(yè)后繼有人，自毛澤東以來，“接班人”問題在我們黨內(nèi)就是個突出問題。黨的十一屆三中全會以來，鄧小平在新的歷史條件下，繼承和發(fā)展了毛澤東“接班人”思想，提出了在新的歷史條件下選好和培養(yǎng)好接班人的問題。

１、加強黨內(nèi)民主，選好選準“接班人”。在撥亂反正時期，鄧小平針對黨內(nèi)和國家政治生活中存在民主生活不正常的現(xiàn)象，多次指出加強民主集中制問題，對家長制、任人惟親的宗派主義等進行了尖銳批評，明確提出了“繼續(xù)肅清思想政治方面的封建殘余”影響的任務(wù)。他認為，“接班人”不能由個人指定，一個領(lǐng)導(dǎo)人，自己選擇自己的“接班人”，這是一種封建主義的做法，是一種手工業(yè)方式搞神秘化的選拔。選拔接班人一定要充分發(fā)揚黨內(nèi)外民主，走群眾路線，把符合“四化”要求的干部作為各級接班人的培養(yǎng)對象。

２、從改革制度人手，保證造就更多更優(yōu)秀的人才。鄧小平指出：我們進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，是要在經(jīng)濟上趕上發(fā)達的資本主義國家，在政治上創(chuàng)造比資本主義國家的民主更高更切實的民主，并造就比這些國家更多更優(yōu)秀的人才。我們過去發(fā)生的各種錯誤，固然與某些領(lǐng)導(dǎo)人的不良思想、作風(fēng)有關(guān)，但是組織制度、工作能力等方面的問題更重要。因為制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。

３、指出“接班人”應(yīng)接照“臺階”“梯隊”進行培養(yǎng)和選拔。人才成長是有規(guī)律的，鄧小平針對過去提拔干部忽視“規(guī)律”的作法，提出：“發(fā)現(xiàn)一個好苗子，要讓他一個臺階一個臺階地上來，每個臺階可以快一點，比如搞個年把子再上來。這種培養(yǎng)方法好，是對干部真正的愛護。”又說：“干部要順著臺階上，一般的意義是說，干部要有一個深入群眾，熟悉專業(yè)，積累經(jīng)驗和經(jīng)受考驗鍛煉的過程。但是我們也不能固守關(guān)于臺階的舊觀念。干部的提升，不能只限于現(xiàn)行黨政干部中區(qū)、縣、地、省一類的臺階，各行各業(yè)應(yīng)有不同的臺階，不同的職務(wù)和職稱?！蚱颇切╆P(guān)于臺階的過時觀念，創(chuàng)造一些適合于新形勢新任務(wù)的臺階，這才能大膽破格提拔。”

鄧小平的“接班人”理論和“梯隊”思想，直接推動了黨政軍在新的歷史條件下“第三梯隊”建設(shè)工作的開展。

鄧小平在撥亂反正和領(lǐng)導(dǎo)改革開放偉大實踐中形成的人才思想，是對馬克思主義、毛澤東思想人才理論的繼承和發(fā)展，是“時代精神的精華”，是鄧小平理論的重要組成部分。今天，我們深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會鄧小平人才思想的精神實質(zhì)，仍然有著十分重要的現(xiàn)實意義。