學(xué)校管理的關(guān)鍵是形成內(nèi)部管理的規(guī)律性，建立一整套運作體系，實現(xiàn)管理的規(guī)范化，進(jìn)而對管理活動的各個不同部分加以協(xié)調(diào)，使之成為一個統(tǒng)一的、有機的、有效的管理體系，實現(xiàn)管理目標(biāo)。

管理方法體系

1.制度管理。建立并健全學(xué)校工作的管理制度，使學(xué)校工作的管理有章可循，“有法可依”，以利于維護(hù)正常的教學(xué)秩序，培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣，形成良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。這對教學(xué)質(zhì)量的提高起著決定性的作用。要重視制定關(guān)于教學(xué)工作管理的制度，最基本的是《教學(xué)管理制度》，它是學(xué)校教學(xué)工作管理的總綱。據(jù)它再制定相應(yīng)的其他規(guī)章制度，如《教師聘任制度》《教職工工作守則》《科任教師工作守則》《教師獎懲制度》，以及各種崗位責(zé)任制度、各類管理制度等等。

2.目標(biāo)管理。學(xué)年初由校長與教師簽訂責(zé)任目標(biāo)合同書，對其所任課程的人均成績、及格率、優(yōu)秀率、差生轉(zhuǎn)化率，及班主任工作的鞏固率、升學(xué)率等等，規(guī)定具體的奮斗目標(biāo)。這是教學(xué)管理改革的成功經(jīng)驗，是一種極為科學(xué)的管理方法。年終核實責(zé)任目標(biāo)完成情況，兌現(xiàn)合同，同時也可以作為教師考核評價與聘任的重要參考內(nèi)容。學(xué)校要制定好各部門和各個層次的遠(yuǎn)、中、近期工作目標(biāo)。對于近期執(zhí)行目標(biāo)一定要具體細(xì)化，定性與定量相結(jié)合，從而形成一個工作目標(biāo)體系，實現(xiàn)科學(xué)化的真正意義上的目標(biāo)管理。

3.量化管理。明確規(guī)定教師的工作量、課時量、作業(yè)批改量、聽課量、教研活動量等等。量化管理，可以使學(xué)校教學(xué)工作的日常管理有據(jù)可查，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師日常工作進(jìn)行具體的檢查評價，從而進(jìn)行督促提高。

目標(biāo)管理只重視某個環(huán)節(jié)，而忽略了對全過程的控制，具有“事后算賬”的味道。而量化管理則注重對全過程的控制，是目標(biāo)管理的有效補充和完善。

4.激勵管理。引入競爭機制，設(shè)立《優(yōu)秀教師獎》《模范班主任獎》《教研成果獎》等等，獎優(yōu)罰劣。關(guān)心教師生活，加強思想政治工作，指導(dǎo)青年教師工作學(xué)習(xí)和生活，調(diào)動教師工作的積極性，同心協(xié)力，一心一意地進(jìn)行工作。特別是加強領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)和整體素質(zhì)的提高，對學(xué)校教學(xué)工作的管理尤其重要。

關(guān)心愛護(hù)教師是調(diào)動教師主動性、積極性，激發(fā)其創(chuàng)造性的重要措施。特別對青年教師要從政治上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上關(guān)心，由此而帶來一種無形而牢固的凝聚力，成為工作中不可估量的力量源泉。

5.民主管理。通過校務(wù)委員會，教職工代表大會、工會、團隊組織、學(xué)生會、教師會議等廣泛征求意見和建議，統(tǒng)一認(rèn)識，制定措施進(jìn)行民主管理，有利于教學(xué)工作的準(zhǔn)確，全面順利進(jìn)行。

校長不僅要懂得現(xiàn)代教育管理科學(xué)，而且要在教學(xué)方面能給其他教師以指導(dǎo)，最好還必須在某一學(xué)科上要有所長。學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)成員亦應(yīng)如此，要各有所長。任用教研組長，年級組長等都要以學(xué)校教學(xué)骨干為人選。以形成一個權(quán)威性的組織管理系統(tǒng)。

實行民主管理是對校長負(fù)責(zé)制的必要完善。既可彌補校長經(jīng)驗、精力、能力和智慧的不足，又能調(diào)動教職工的積極性，集思廣益，實現(xiàn)優(yōu)良的管理效益。

6.科學(xué)評價。學(xué)校制定教師教學(xué)工作考評辦法，分項目定標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面準(zhǔn)確的考核評定，作為對其進(jìn)行獎罰、考核晉級、續(xù)聘、解聘的重要依據(jù)。考評項目可分備課教案、作業(yè)批改、考試成績、教研活動、工作態(tài)度等等，采用平時記錄排次打分的方法，半年小結(jié)，全年總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核評價時在教職工、學(xué)生、家長三者中進(jìn)行民主測驗，作為教師考評的一個主要內(nèi)容。

管理原則

1.綜合運用，全員啟動。上面提到的各種管理方法不能單獨實行，要綜合運用。在管理中要注意發(fā)揮學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)成員及教研組長、班主任等各系統(tǒng)的職能，各盡其責(zé)，形成一個統(tǒng)一的充滿活力的管理系統(tǒng)。通過管理使學(xué)校全體教師及學(xué)生共同啟動，人人爭先，從而大面積大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.隨時調(diào)節(jié)、不斷創(chuàng)新。在管理過程中對于規(guī)章制度和管理辦法要階段性地進(jìn)行總結(jié)修訂，隨時調(diào)整，不斷完善。通過實踐，還可以創(chuàng)新總結(jié)出更科學(xué)更有效的方法和措施來，特別是目標(biāo)量化的數(shù)據(jù)及教學(xué)工作考評辦法更應(yīng)在實踐的基礎(chǔ)上靈活處理，充分完善。

3.注重民主，講求實效。學(xué)校是一個組織，教學(xué)管理要注重民主，多采納群眾的意見與建議。制定制度，確定目標(biāo)要從本地本校教師與學(xué)生的實際出發(fā)，千萬不能要求過高。要循序漸進(jìn)，逐步提高。特別是基礎(chǔ)太差的學(xué)校，千萬不可為了達(dá)到上級的要求標(biāo)準(zhǔn)，對本校師生在短期內(nèi)要求過高。要看發(fā)展，分步達(dá)標(biāo)。

4.加強“學(xué)校、家庭、社會”之間的聯(lián)系。學(xué)校工作的主要對象是學(xué)生，他們在校是學(xué)生，在家是孩子，在社會上是其他成員。他們的行為受學(xué)校、家庭、社會的共同影響。因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須通過各種渠道，各種方式加強與家庭及社會之間的聯(lián)系。形成社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校與家庭和社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，這是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一，各個學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視起來。建立相應(yīng)的聯(lián)絡(luò)組織，以互相聯(lián)系與促進(jìn)。