筆者有幸參加了教育部在哈爾濱主辦的中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，其間正值黑龍江省初中語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課大賽，我執(zhí)教的《論雷峰塔的倒掉》作為國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的推薦課也參加了大賽，結(jié)果以總分第一名的成績(jī)獲得特等獎(jiǎng)。這里不妨以這一優(yōu)質(zhì)課為載體，以師生對(duì)話的方式嘗試一次另一種品位的閱讀分析。

今天，我們學(xué)習(xí)魯迅的一篇雜文《論雷峰塔的倒掉》，這篇文章課前你們自己讀懂了沒有？有學(xué)生說：讀懂了。那我們就撇開課文不說，我先講一個(gè)課外的《蝎子精》故事給你們聽怎么樣？好！同學(xué)們頓時(shí)輕松愉快起來。

過去有個(gè)小王莊，莊上有個(gè)王小二，父親早逝，家境貧寒，與母親相依為命。這一年母親又病故，小二在墳上哭泣不已。小二隱隱聽到墳地里還另有哭聲，抬起淚眼一看，不遠(yuǎn)處一位新媳婦也正跪在一座新墳前哭泣。一個(gè)哭老娘，一個(gè)哭丈夫，遙相呼應(yīng)。這小二被新媳婦的哭聲感動(dòng)，來到這新婚喪夫的小寡婦身邊，聽她哭。王小二不由自主地跟著她哭起來，小寡婦聽到身后的哭聲，回頭見是一個(gè)衣著破爛眉眼卻清秀的小伙子。這小伙子在為她哭，她便不再哭了。這時(shí)天不知怎么就陰了，接著下起小雨。小二說：別哭了，回家吧。小寡婦就擦去淚水，跟小二離開墳地。小雨越下越大。小二說：到莊上避避雨吧。小寡婦就跟小二來到他那兩間破草房里，這兩個(gè)人一個(gè)不幸，一個(gè)可憐，很有共同語(yǔ)言……這里我們省略一段，總之最后小寡婦成了王小二的媳婦。

奇怪得很，自從王小二娶了小寡婦后，轉(zhuǎn)眼間，原來一貧如洗的日子就發(fā)生了天翻地覆的變化。這年秋后的一天，小二和媳婦帶著孩子高高興興去趕集。正走著，小二碰見了一位老和尚。和尚道：請(qǐng)留步，有事相告。我看你紅光滿面，但紅光之后卻隱匿著縷縷陰氣。你那媳婦雖美善無比，卻是一個(gè)妖精，一個(gè)蝎子精。小二道：你胡說八道什么！老和尚道：不信，回去在門檻上撒一些草木灰，你媳婦走過與常人不一樣，定然留下一串蝎子的足印。要想除此蝎子精，下個(gè)集日仍來此老槐樹下找我。

小二心神不寧，悶悶不樂?；氐郊依铮《讼眿D不注意捧來一些草木灰撒在門檻上，等媳婦走過，果然那草木灰上留下一行蝎子的足跡。

以后的幾日，小二都精神恍惚，坐臥不安。好不容易到了下一個(gè)集日，小二又來到那棵老槐樹下，見到了老和尚。老和尚便附在小二耳邊，如此如此，這般這般交代一番，臨走交給王小二一件東西。這天夜里，媳婦熟睡，小兒突然掀開被子，果然見其屁股上長(zhǎng)著一個(gè)……小二一時(shí)嚇壞，緊張得手腳發(fā)抖，但還是迅疾地從床下摸出老和尚給他的那寶物，一狠心，只聽喀嚓一聲……好!我們就此打住，就講這么一半，下一半留著等我們學(xué)完課文再講。

現(xiàn)在我們把這《蝎子精》的故事與課文《論雷峰塔的倒掉》稍為聯(lián)系比較一下。這蝎子精相當(dāng)于誰(shuí)？有學(xué)生說，白蛇。這老和尚呢？相當(dāng)于法海。這王小二呢？和許仙差不多。同學(xué)們是同情蝎子精反對(duì)老和尚的；魯迅也是站在白蛇娘娘一邊，批判揭露法海的。作者的思想傾向，其實(shí)就是文章的主題。

我們講《蝎子精》的故事實(shí)際上是搞了個(gè)課外閱讀，目的是檢測(cè)一下同學(xué)們?cè)谡n前自讀《論雷峰塔的倒掉》時(shí)，是不是一下就比較好地把握了它的主題?，F(xiàn)在同學(xué)們就來概括一下課文的主題。一位同學(xué)說：白蛇追求幸福自由，法海非要扮演一個(gè)封建衛(wèi)道士的角色來橫加干涉，造個(gè)塔把人家壓在底下?，F(xiàn)在塔倒掉了，魯迅拍手稱快，倒得好！我們就用這樣一句話來標(biāo)示主題：雷峰塔是封建鎮(zhèn)壓之塔，倒得好！作者是反封建的。

課文的主題已經(jīng)明確，下面要學(xué)習(xí)的是文章的筆法。這里有一點(diǎn)要提醒同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)主題時(shí)，有意暫且脫離課本，用一個(gè)課外的例子讓同學(xué)們觸類旁通地感悟它，簡(jiǎn)單明了地概括它。這回學(xué)習(xí)課文的筆法正好相反，不是遠(yuǎn)距離地整體感知它，而是要深入具體地評(píng)點(diǎn)它；不是脫離課本，而是始終以課本為依托，回歸課本的語(yǔ)言。下面我就要請(qǐng)幾位同學(xué)來逐節(jié)地讀課文。

這回讓你們當(dāng)一回老師，我來做一次學(xué)生，我做好了一張?jiān)嚲恚瑢?duì)課文的筆法作了五個(gè)方面提綱性的概括分析。等會(huì)一位同學(xué)讀過課文的一部分之后，我就這部分的答題再為自己解說幾句，你們就可以給我打分了。每題20分，五題共100分。倘若你完全同意我的意見，那一題你就給我滿分；假如你不同意我的說法，你就扣分?？鄱嗌伲魅俗约憾?。你們可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言在試卷上寫出自己對(duì)課文筆法的見解，也可以指出我答題中某一方面的問題甚至錯(cuò)誤。最好用紅筆，想給我多少分，就給我多少分。同學(xué)們?cè)敢鈫?？?dāng)然愿意，同學(xué)們興奮起來，有的學(xué)生迫不及待，有點(diǎn)要起哄。好吧，我們就操作起來。你們要認(rèn)真聽讀課文，用文本用自己的思考來抗衡我的答卷。我將我做好的答卷分發(fā)給同學(xué)們。

一位女同學(xué)先站起來讀課文的第一節(jié)。我試卷上寫的是“不露聲色，沉得住氣?！彼齽傋x完，不少同學(xué)拿起筆來就要在我那一題上打分。我說：你們也得讓我為自己解說幾句，你們也該思考一下再下筆判分，各位老師們。有的學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，忍不住竊笑起來。

我認(rèn)為魯迅開篇的筆法就有“不露聲色，沉得住氣”的特點(diǎn)。魯迅沒有像一般作者那樣一開始就觀點(diǎn)鮮明，措辭激烈地直言法海是個(gè)封建衛(wèi)道士，雷峰塔趕快倒掉了好。而用極冷靜的筆調(diào)，沉住氣說了這么一句倒裝的話：“雷峰夕照的真景我也見過，并不見佳，我以為?！边@正是作者的老道之處。搞書法的人常會(huì)說，寫字要留得住筆；我覺得我們寫文章說話，也要留得住筆留得住話。倘若你急不可耐地把那幾句好話說了出來，那一下就會(huì)堵自己的文路和話題，迫使你早早結(jié)束。這跟我剛才講課一樣，我不能早早先把課文“反封建”的意旨告訴你們，我得沉住氣，不急不躁講一個(gè)《蝎子精》的故事，然后水到渠成點(diǎn)明這“反封建”的主題。這里魯迅的思想傾向已經(jīng)出來，但含而不甚露，很沉得住氣，這是一種值得我們學(xué)習(xí)的筆法。好，諸位給我這一題打分吧。我走下講臺(tái)，來到同學(xué)們中間，看他們打分。有的學(xué)生很大方，毫不含糊就給我打上了；有的同學(xué)則有點(diǎn)不好意思，用手捂著卷子不想給我看她打的分?，F(xiàn)在請(qǐng)這位同學(xué)起來報(bào)一報(bào)分?jǐn)?shù)，并簡(jiǎn)要說一說你的評(píng)分理由，好嗎？

她很自然地站起來，語(yǔ)音清潤(rùn)地說：我同意你的分析，但對(duì)你的觀點(diǎn)，對(duì)你答卷上的措辭還有一點(diǎn)補(bǔ)充，還要作一些解釋。魯迅這篇文章開篇的確是很能“沉得住氣”的，但還不能就完全說是“不露聲色”，實(shí)際上已經(jīng)露了不少聲色了。比如“破破爛爛”“并不見佳”這些詞語(yǔ)已經(jīng)很清楚地流露出了作者的思想態(tài)度。這一題20分，我給了你15分。

我們哈爾濱蕭紅中學(xué)的學(xué)生真棒。這位同學(xué)說得很好，看來我的意思是對(duì)的，但答題的文字表述上有點(diǎn)問題。

現(xiàn)在閱讀分析課文的第二節(jié)。一位男同學(xué)剛要起來朗讀第二節(jié)，我突然提議，這一節(jié)不讀它，偷點(diǎn)懶好不好？同學(xué)們先是一愣，但很快就有幾位男生舉手表示同意。這一部分的筆法，我答卷上寫的是“宕開一筆，鋪敘點(diǎn)綴?！边@第二節(jié)是課文最長(zhǎng)的一節(jié)，寫的是白蛇的故事。這個(gè)故事同學(xué)們太熟悉，可以不讀，節(jié)省時(shí)間。文章可以不讀，筆法特點(diǎn)卻必須強(qiáng)調(diào)。這正是夾敘夾議這一類雜文鋪敘點(diǎn)綴的部分，一篇文章獨(dú)到的文字一般只是很少那么一點(diǎn)，它要依靠相當(dāng)一部分所謂“平庸”的內(nèi)容來鋪敘點(diǎn)綴。我們有意不讀，反而喚起了同學(xué)們的注意，達(dá)到了讀的目的，明確這部分是鋪敘點(diǎn)綴就行了。好了，請(qǐng)諸位打分。

全體女同學(xué)齊讀第三至第六節(jié)。這部分筆法的特點(diǎn)則是“漸露鋒芒，刺刀見紅”了。三至五節(jié)“漸露鋒芒”不用講，這是一種情緒與筆法的過渡，從“不露聲色”到“刺刀見紅”中間需要墊一下。我單講“刺刀見紅”，單講第六節(jié)中的這一句話：“他偏要放下經(jīng)卷，橫來招是搬非，大約是懷著嫉妒罷——那簡(jiǎn)直是一定的?！边@是一針見血，是以一種惡的方式在懲罰揭露惡人。我們得設(shè)想這樣一個(gè)情境，才能深切地理解它。魯迅成了一個(gè)是非判斷者，白蛇與法海都來找他評(píng)理。魯迅對(duì)法海先顯出一種頗為知己的樣子小聲問：你是不是嫉妒人家了？法海在其誘導(dǎo)下雖無言面色卻有變。這時(shí)魯迅卻突然翻臉厲聲道：那簡(jiǎn)直是一定的。法海企求得到魯迅的同情，結(jié)果卻被白白涮了一回?！凹刀省币徽Z(yǔ)擊中要害，這便是一種以惡的方式在懲治惡人的筆法。這里插一句，許多文學(xué)作品都是讓和尚來干預(yù)這男女之事，為什么？太監(jiān)擅權(quán)因其無后，因其無后，故而無所顧忌；和尚熱衷擺平男女之事，因其禁欲，因其禁欲，故而心理有些變態(tài)，尤好惹是生非。

一位男同學(xué)在答卷上寫道：這里對(duì)筆法的分析，擴(kuò)展得似乎多了，其后的太監(jiān)和尚之說好像有點(diǎn)過分，扣2分。這一評(píng)語(yǔ)夠尖銳的，他是說我有點(diǎn)言過其實(shí)，嘩眾取寵，取悅聽眾。

全體男同學(xué)齊讀第七至第八節(jié)。這部分課文的筆法是“窮追猛打，盡情捉弄?！毕日f“窮追猛打”，永不休戰(zhàn)痛打落水狗正是魯迅一貫的戰(zhàn)斗風(fēng)格。前面魯迅的“嫉妒”一語(yǔ)已經(jīng)叫法海無地自容，他只能狼狽而逃。這里有一個(gè)細(xì)節(jié)提請(qǐng)各位注意，是誰(shuí)發(fā)出了這樣一個(gè)追拿逃犯法海的通緝令？居然是玉皇大帝，皇帝是封建制度的最高統(tǒng)治者，而法海是封建思想的忠實(shí)衛(wèi)道士。法海如此死心塌地為封建思想封建道德賣命，結(jié)果惹出事來，主子就毫不留情地把他推出去賣了。這樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)，這樣的表述筆法是頗有用意的。如果說魯迅前面曾以惡的方式懲治惡人，那么這里則又是恰到好處地來了個(gè)挑撥離間。皇上如此對(duì)待法海，與法海同類的封建衛(wèi)道者自然也會(huì)有感覺，這就起到了動(dòng)搖封建陣營(yíng)的作用。

再看“盡情作弄”的筆法?；噬舷铝钭侥梅ê＃ê＞固拥揭粋€(gè)蹊蹺之處，螃蟹的肚子里。作者寫了一個(gè)津津有味吃螃蟹的過程，有一系列的動(dòng)詞“煮”、“揭”、“吃”、“露”、“切”、“取”、“翻”，這又見魯迅筆法的厲害。法海已敗逃，作者仍不放過他，還要津津有味地吃他，把這個(gè)思想上的壞蛋改造成一種美味佳肴，慢慢地品嘗享用。為使諸位對(duì)“盡情捉弄”這一筆法與我形成共識(shí)，這里甚至可以作一個(gè)不盡恰當(dāng)?shù)念惐?，貓捕鼠玩弄而后食之。如此一比，我們或許能更好地意會(huì)魯迅寫這吃螃蟹的妙處了。

最后九至十節(jié)，請(qǐng)你們班的班長(zhǎng)起來朗讀，好嗎？眾人附和。這一部分的筆法是“終審判決，嬉笑怒罵皆成文章?！崩追逅沟?，白蛇出來解放自由了，而法海卻被魯迅判了個(gè)無期徒刑，永無出頭之日。請(qǐng)看書上這樣一句：“現(xiàn)在卻只有這老禪師獨(dú)自靜坐了，非到螃蟹斷種的那一天為止出不來?！斌π肥遣粫?huì)斷種的，現(xiàn)在螃蟹的飼養(yǎng)越來越科學(xué)，螃蟹的身價(jià)也越來越高，人們永遠(yuǎn)要品食它，這可就給法海造成了無期徒刑。讀到這里，我的頭腦里甚至出現(xiàn)了這樣一幕：法庭的最后宣判。魯迅仿佛成了一位特別法庭的法官，一本正經(jīng)，煞有介事地在那里宣判：法海，男，和尚。因干涉他人婚姻自由，無事生非，多管閑事，判處其無期徒刑，螃蟹斷種之日方可釋放。倘若心軟者，缺乏對(duì)敵斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的人，這時(shí)恐怕都會(huì)覺得法海怪可憐的。你一個(gè)老和尚何苦去維護(hù)封建思想道德，只在廟里念自己的經(jīng)就是，管什么閑事？落了個(gè)與這蟹殼牢房終身為伴的可悲下場(chǎng)。但魯迅一點(diǎn)也不同情他，前文曾是那樣不露聲色，這里卻是聲色俱厲地喝罵了一句：“活該?！边@正是魯迅反封建的堅(jiān)定之處，也正是魯迅筆法的深刻有力之處，真可謂“嬉笑怒罵皆成文章?！爆F(xiàn)在我們?nèi)w同學(xué)一起將課文的最后部分齊讀一下。特別是這“活該”，不妨連讀它三遍，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)魯迅“嬉笑怒罵皆成文章”的特點(diǎn)。

一位看上去挺調(diào)皮的男同學(xué)沒有舉手，未經(jīng)許可，搶先站起來發(fā)言：老師，前四題我一直舉手要求發(fā)言，你都沒看到我，這一題我再不搶說就沒有機(jī)會(huì)了。你這位江蘇連云港來的老師怪會(huì)吹的，但好聽。模擬“法庭審判法海”一節(jié)特精彩，精彩得眼看要下道，但你“嬉笑怒罵皆成文章”的點(diǎn)撥，一下又把它拉了回來，準(zhǔn)確深刻、生動(dòng)可信。老師，我完全被你征服了。這一題我給你打了個(gè)滿分。謝謝，我忙說，并由衷地點(diǎn)頭致意。下面同學(xué)們將各題的得分合計(jì)起來，打上一個(gè)最后得分。請(qǐng)前排同學(xué)幫我快速把卷子都收上來，這是無記名的，放心交上來。這對(duì)我是個(gè)永久的紀(jì)念，永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。

課文的主要內(nèi)容學(xué)完，我還欠你們一點(diǎn)什么？《蝎子精》的故事還沒講完，同學(xué)們一起嚷嚷。為了鞏固我們的教學(xué)成果，這個(gè)故事結(jié)尾讓你們來補(bǔ)敘。四人一組一起討論，集體創(chuàng)作。過一會(huì)兒，我們請(qǐng)幾位同學(xué)作為代表起來講，看誰(shuí)講得好。就從這里開始：“王小二突然掀開被子，從床席下拿出老和尚給他的那件東西，一狠心，只聽咔嚓一聲……”

同學(xué)們分組展開討論，集體創(chuàng)作。各抒己見，充分想像。有關(guān)《蝎子精》的故事，大家補(bǔ)敘出了各種各樣內(nèi)容生動(dòng)、情感豐富、思想深刻，極有創(chuàng)意的結(jié)尾。因本文篇幅所限，這里不便將學(xué)生自己補(bǔ)敘出的故事結(jié)尾一一登錄出來。這十分遺憾，但遺憾也是一種藝術(shù)一種美。

最后我說：同學(xué)們要不要老師把那個(gè)未完的《蝎子精》故事講完？要！同學(xué)們竟喊叫起來，懸念未解，興奮不已。別忙，現(xiàn)在是廣告時(shí)間，注音解詞就是我們中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的廣而告之，課上必講，考試必考的廣告內(nèi)容，我們一起讀一遍這篇課文的注音和解詞。同學(xué)們懷著一種急著要聽故事的期待，趕緊齊聲而洪亮地讀注音與解詞。

下課鈴聲驟然響起，時(shí)間到，《蝎子精》的故事不能再講了。對(duì)不起，再見了，哈爾濱蕭紅中學(xué)的同學(xué)們。不行。講！《蝎子精》的故事還沒講，講完再再見！講，快講！學(xué)生嚷聲一片，不讓走了。我說，下面馬上還有另一個(gè)班級(jí)另一位老師在這里賽課，我的《蝎子精》故事雖然沒講完，也沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)再講了。留下一點(diǎn)懸念一些空白，這或許對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)會(huì)更有好處。下課，同學(xué)們?cè)僖?。老師再見，學(xué)生的聲音一下小了，沒了神氣，顯出無限的遺憾，但我卻從這無限的遺憾里聽出了無限的留戀……我也是。