我是從副校長走上校長崗位的，做副校長的時候，不斷思考怎樣做好副校長，努力做好副校長?，F(xiàn)在從校長的角度，反觀自己做副校長的經(jīng)歷，結(jié)合自己的所見所聞，談?wù)勗鯓幼龊酶毙ｉL。

在全局觀下做好分管工作，時時注意與其他部門的平衡。副校長分管一方面的工作，對職責范圍里的工作，應該花主要精力去做，術(shù)業(yè)有專攻，要比校長鉆得深、吃得透，成為這方面的行家里手甚至專家。但副校長不能只專注自己分管的工作，要有全局觀念。“平衡”應該是副校長考慮問題的出發(fā)點，也是全局觀念的具體體現(xiàn)。

平衡的第一個方面是學校各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。學校的德育、教學、科研、后勤是一個整體，有密切的聯(lián)系，不能有意無意地表現(xiàn)出只有自己分管的才是最重要的，更不能貶低其他工作。即使是教學副校長，也必須認識到教學雖然是學校的中心工作，但德育既是學校的重要目標之一，也能夠極大地促進教學，科研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段，后勤是師生工作、學習、生活的保障。副校長考慮問題，著眼點應該是促進學校的整體發(fā)展，而不是一個方面單兵突進。一枝獨秀不是春，也是不能持久的。

平衡的第二個方面是各部門的利益。一個學校，教師、職工、干部，教學成績、科研成果，不同年級的教師，他們之間的獎金、待遇是一個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)，不能輕易打破這種平衡。如果確實不合理，需要改革，應該向校長提出建議，在校長領(lǐng)導下統(tǒng)一行動，而不應該由分管校長去引發(fā)。

不注意平衡，會引起其他部門的不滿，給校長帶來壓力，影響學校的整體發(fā)展。副校長在注意平衡之外，作為校長的助手要有準確的定位。把分管工作變成游離于學校全局之外的獨立王國，作為自己的領(lǐng)地，是副校長的大忌。

用自己的思想影響校長，不用自己的主張脅迫校長。與副校長一樣，校長也是一個在實踐中成長的管理者，可能比副校長經(jīng)驗豐富一點，但每一個校長都有自己的弱點，他的想法也肯定會有偏差。有不同看法時，副校長應該多同校長溝通，開誠布公地向校長表明自己的觀點，講清理由。一般情況下副校長不應該固執(zhí)己見，如果確實事關(guān)重大，當然可以多次勸諫，分析利害得失。對副校長的意見，校長肯定會認真考慮的，如果副校長的意見確實有理，相信一個以事業(yè)為重的校長是會采納的。

校長負責全局工作，需要考慮學校的方方面面，跟副校長看問題的角度會有不同。有些副校長認為有道理的，從全局來說又未必正確，校長不采納是正常的。即使確實是副校長正確，校長沒有采納也是可能的，畢竟我們實行的是校長負責制，校長是學校的法人代表，對學校的工作負全部責任。與校長有意見分歧，非特別重大的情況，副校長不可用自己的主張去脅迫校長?，F(xiàn)實中常見有的副校長明明知道校長會不同意，卻搶先表態(tài)，或者先斬后奏，甚至在校長表態(tài)后仍然我行我素，逼迫校長追認。校長可能會被逼無奈而認可，但肯定會影響校長與副校長的關(guān)系，甚至會限制副校長行使權(quán)力，直至架空。也有的副校長在與校長意見不一致時，事先背著校長與其他副校長溝通商量，達成一致，在某些具體主張上結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，迫使校長妥協(xié)。校長一旦發(fā)現(xiàn)，對此是很難容忍的。副校長之間不可能沒有交往，相互之間意見一致也是正常的，但不應該商量好了以后再去找校長，而應該在辦公會議上討論。避嫌有時是必要的，光明正大的工作千萬不要沾上陰謀的氣味。

積極主動地工作，不做傳聲筒。副校長對自己分管的工作，應該挖得深、挖得透，各種情況爛熟于心，并且深入思考，胸有成竹。校長布置的工作，往往是籠統(tǒng)地要求做什么事，副校長的任務(wù)不是做校長的傳聲筒，而應該細化程序，細化要求，并且檢查落實情況，向校長反饋。副校長應該了解校長的辦學思想和管理思路，這樣，對校長布置的工作，才能心領(lǐng)神會，恰如其分，落實起來不走樣。

副校長分管的工作往往是自己熟悉而擅長的，常常比校長更了解情況，在該領(lǐng)域內(nèi)有發(fā)言權(quán)，應該做好參謀長，積極為校長出謀劃策。副校長在職責范圍里要主動積極，而不是被動應對，撥一下動一下。要大膽工作，敢于負責，對常規(guī)性工作，該表態(tài)該拍板的就要表態(tài)拍板，不能事事請示匯報，依賴校長。一個唯唯諾諾、人云亦云，沒有自己的主張、觀點，不敢負責任的副校長，就起不到應有的作用，不會為校長重視，在學校也不會有地位。

副校長的工作要到位，但不能越位。對影響較大的，涉及到其他部門的，事關(guān)人事、學籍、大宗支出的，可能會影響學校關(guān)系平衡的事項，就應該請示校長，不能擅自決定。

替校長分擔責任，不把矛頭引向校長。學校有許多事情是需要有人出面并化解矛盾，解決糾紛的，在這一方面，副校長應該沖在前面，盡全力抵擋。副校長如果解決不了，后面還有校長，有回旋余地。副校長不應該遇到難題繞道走，躲不過去就說“這個問題你去找校長”，應該盡你所能盡量解釋，化解矛盾。更不能把矛頭引向校長，說“這個問題我是同意的，就是校長不同意”。

副校長在具體問題上與校長意見不一致是很正常的，討論問題時應該暢所欲言，知無不言，言無不盡。做出決定后，即使沒有采納自己的意見，對外也必須保持一致，不能在外宣揚自己的觀點?！把a臺而不拆臺”是副校長應有的品質(zhì)。即使因為沒有采納自己的正確意見而出現(xiàn)問題，副校長也不應該說“我當初是怎么主張的”，應該不動聲色，采取補救措施，盡力縮小負面影響。這樣做，校長心中是不會沒數(shù)的。

全心全意支持校長做好工作，自己才有可能再上一層樓。與校長相比，副校長處于從屬地位，自主權(quán)要小得多，有許多想法很難實行，做了一定時間后的副校長想做校長，是合乎情理的。

要做校長，最好的辦法是全心全意支持校長，做好自己的工作，把學校搞好。只有這樣，才能真正得到上級的肯定、校長的推薦，才更有可能接任校長，或到其他學校任校長。

現(xiàn)實中我們常常看到，有的副校長拉幫結(jié)派，搞窩里斗，排擠校長，意圖搶班奪權(quán)，但結(jié)果往往是兩敗俱傷，難遂人愿。

雄（野）心勃勃，兩虎相斗，使自己的缺點暴露無遺，而自己的長處卻得不到展示（展示的大概是高超的斗爭能力，而不是學校管理水平），又使學校發(fā)展受到影響，使自己的形象受到影響。一個明智的領(lǐng)導，是不太可能讓一個不顧學校利益的人來做校長的。再說，即使做上了校長，群眾威信降低了，殘局還要自己來收拾，處于開局不利的狀態(tài)，要做好工作恐怕是困難重重。