設(shè)計(jì)意圖

1．學(xué)生通過(guò)本次學(xué)習(xí)，了解中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗等，感受中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，親身體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力。

2．激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力和審美情趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

過(guò)程預(yù)設(shè)

一、激發(fā)探究熱情。討論學(xué)習(xí)方案

1．同學(xué)們，一年一度的中秋佳節(jié)又快來(lái)臨了。古人云“月到中秋分外明”、“月是故鄉(xiāng)明”，你知道為什么會(huì)有這種說(shuō)法嗎?說(shuō)起中秋節(jié)，你會(huì)聯(lián)想到一些什么呢?(學(xué)生交流)

2．同學(xué)們想到了這么多，可見大家的課外知識(shí)很豐富。的確，中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，具有深厚的文化內(nèi)涵。如果深入探究，你肯定會(huì)更加深刻地體會(huì)到中秋文化的博大精深。讓我們來(lái)開展一次關(guān)于中秋、關(guān)于月亮的綜合性學(xué)習(xí)好吧?

3．討論：

①我們可以從哪些方面來(lái)感受中秋文化呢?(了解中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗，搜集一些與中秋、月亮有關(guān)的詩(shī)詞、散文、歌曲、故事、繪畫、民間傳說(shuō)、對(duì)聯(lián)、燈謎等)

②怎樣獲得這些資料呢?(訪問(wèn)身邊的長(zhǎng)輩、查閱書籍、上網(wǎng)查詢)

③如何整理這些資料，如何向大家展示你的學(xué)習(xí)所得呢?(可以小組分工，作好記錄；可以將有關(guān)資料裝訂成冊(cè)；可以辦一份關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)；可以寫一寫自己的學(xué)習(xí)心得；可心舉辦一次“中秋賞月晚會(huì)”，在晚會(huì)上講故事、猜謎語(yǔ)、唱歌跳舞、朗誦詩(shī)詞……)

④自由組合成小組，組內(nèi)分工，安排時(shí)間。(用1—2周時(shí)間準(zhǔn)備，各小組可各有側(cè)重地搜集)

二、分組搜集資料。開展綜合性學(xué)習(xí)

1．通過(guò)訪問(wèn)、讀書、上網(wǎng)搜集資料，作好記錄。

2．分門別類地整理自己搜集到的資料，裝訂成小冊(cè)子，給小冊(cè)子取一個(gè)好聽的名字，并配上插圖。資料較少的則辦一張關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)。

3．寫一份“中秋賞月晚會(huì)”的策劃書。

4．根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，畫一幅中秋圖，或?qū)W唱一首關(guān)于中秋的歌，或表演有關(guān)的舞蹈、小品。

5．選擇自己最喜歡的古詩(shī)、詞，賞析并背誦。

6．為親人朋友制作中秋禮物(賀卡等)。

7．寫一篇作文，抒發(fā)自己的中秋感悟，或抒寫對(duì)遠(yuǎn)方親人、朋友的思念之情。

三、展示實(shí)踐成果，感受中秋文化

1．將學(xué)生制作的“小冊(cè)子”、“手抄報(bào)”、“策劃書”“賀卡”等在班內(nèi)展出、交流，并評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“內(nèi)容豐富獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”等。

2．根據(jù)學(xué)生的“策劃書”以及所搜集的資料舉行一次“中秋賞月晚會(huì)”。以晚會(huì)為載體，讓學(xué)生充分展示自己的實(shí)踐成果。

①在優(yōu)美的《春江花月夜》樂(lè)曲聲中，主持人：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，丹桂飄香。今天我們迎來(lái)了祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。中秋節(jié)是怎樣來(lái)的呢?中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?請(qǐng)聽——(學(xué)生講述中秋的來(lái)歷、風(fēng)俗以及朱元璋與月餅的故事)

②原來(lái)中秋還有這么多說(shuō)法不一的來(lái)歷，還有這么多的不同的風(fēng)俗。今天我們也學(xué)古人歡聚一堂來(lái)賞月、話月。瞧，月亮升起來(lái)了，看到那桂花樹了嗎，看到月亮上那縹渺的人影了嗎?這，在民間流傳著許多動(dòng)人的神話故事。(學(xué)生講述“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”、“月下老人”的故事，表演故事“嫦娥奔月”)

③碧空如洗，圓月如盤。在皎潔的月光下，古代的文人墨客把酒臨風(fēng)，落筆成文，寫下了許多膾炙人口的詩(shī)句。請(qǐng)聽詩(shī)朗誦。(蘇軾的《水調(diào)歌頭》、李白的《月下獨(dú)酌》、《古朗月行》等)

④古往今來(lái)，人們常用“月圓”、“月缺”來(lái)形容悲歡離合。客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來(lái)寄托深情。下面這些詩(shī)人的名句你知道嗎?請(qǐng)續(xù)說(shuō)后半句。(“舉頭望明月——低頭思故鄉(xiāng)”；“露從今夜白——月是故鄉(xiāng)明”；“春風(fēng)又綠江南岸——明月何時(shí)照我還”；“海上生明月——天涯共此時(shí)”；“但愿人長(zhǎng)久——千里共嬋娟”)

⑤月朗風(fēng)清之夜，親友團(tuán)坐，邀月話謎，以謎助興，也是中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一。這次，我們班許多同學(xué)也搜集到一些中秋燈謎，讓我們一起來(lái)猜一猜。(“明天日全食”打一字——月；“二月平”打一字——朋；“月與星相依，日和月共存”打一字——腥；“一對(duì)明月毫不殘，落在山下左右站”打一字——崩；“殘?jiān)滦闭沼俺蓪?duì)”打一字——多；“中秋菊盛開”打成語(yǔ)一花好月圓；“月有陰晴圓缺”打經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞——自負(fù)盈虧。

⑥瞧，月亮越升越高了，多美的月夜啊!皓月當(dāng)空，讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾首中秋的著名歌曲吧。(聽錄音《但愿人長(zhǎng)久》《霓裳羽衣曲》《月光曲》，學(xué)生表演唱《十五的月亮》)

⑦小結(jié)。晚會(huì)結(jié)束。

評(píng)析

上述教學(xué)設(shè)計(jì)。凸現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1．把發(fā)展語(yǔ)文能力作為根本目標(biāo)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程的一個(gè)重要組成部分。其根本目的在于通過(guò)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。本次活動(dòng)，在開展學(xué)習(xí)、交流成果的過(guò)程中，非常注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如：搜集處理信息的能力，組織策劃的能力，口語(yǔ)交際的能力，書面表達(dá)的能力，積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言的能力，合作能力，創(chuàng)新能力等。

2．突出了學(xué)習(xí)的自主性與實(shí)踐性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重參與，重體驗(yàn)，注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的樂(lè)趣，得到的體驗(yàn)，習(xí)得的方法，形成的能力。因此，本設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)的方案，自己搜集，自己整理，自己設(shè)計(jì)制作集子，自己策劃晚會(huì)等。

3．注重學(xué)習(xí)的交流展示與評(píng)價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)非常重視組與組的交流，交流本身就是一種學(xué)習(xí)。將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，并獲得別人的贊賞，則是學(xué)生的一種需要。為此，設(shè)計(jì)中既有展覽，又有晚會(huì)，還從各個(gè)不同的角度評(píng)出不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性更高了，并形成良性循環(huán)。