[習(xí)作內(nèi)容]

一說到秋天的景物，大家馬上就會(huì)想到藍(lán)天、白云、秋風(fēng)、落葉。秋天的景物，可不止這些呀!到校園、公園、農(nóng)村、山野，去走一走、看一看、聽一聽、聞一聞吧。只要用心觀察，你就一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 請你選擇一處景物，仔細(xì)觀察，開展想象，用手中的筆把秋天的景物寫下來，寫出這處景物的特點(diǎn)。如果你們班已經(jīng)組織了秋游活動(dòng)，可以寫秋游活動(dòng)中看到的景物。

[設(shè)計(jì)理念]

以觀察、想象、體驗(yàn)為突破口，以激發(fā)情感、發(fā)展思維為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在尋找秋天、感知秋天、想象秋天、描寫秋天的過程中，多視角、多方位地感受秋天的美好，體驗(yàn)寫作的快樂，使豐富多彩的秋景激發(fā)學(xué)生的情感，讓充滿個(gè)性的習(xí)作產(chǎn)生于學(xué)生筆端。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物，尋找秋天特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、大膽想象的良好品質(zhì)。

2．指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫秋天景物，提高他們生動(dòng)、形象描寫自然景物的習(xí)作能力。

3．引領(lǐng)學(xué)生感受秋天的氣息，體驗(yàn)秋天的美好，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活的思想情感。

[教學(xué)過程]

一、走進(jìn)自然，尋找秋天

1．組織學(xué)生(或課前布置學(xué)生)到郊外或附近的田野、果園、樹林、草地，走走，看看，聽聽，聞聞，尋找秋天的足跡，感受秋天的氣息。

2．引導(dǎo)學(xué)生在走、看、聽、聞中比較、思考，初步把握秋天的特點(diǎn)，感受秋天的神韻：秋風(fēng)送爽，秋色繽紛，果香陣陣，處處蘊(yùn)含成熟。

[點(diǎn)評(píng)]在觀察中初步感受秋天，激發(fā)學(xué)生情趣，豐富學(xué)生表象，為習(xí)作做好充分的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

二、回憶品讀，欣賞秋天

1．集體回憶在本組學(xué)習(xí)的幾篇寫景狀物的課文，想一想：這些課文分別寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?

2．讓學(xué)生品讀幾篇課前搜集的描寫秋天的詩文，自我體會(huì)：文章展示的秋天是怎樣的?聽(讀)了這些文章后，你的心情怎樣?

[點(diǎn)評(píng)]通過回憶、品讀、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情思，喚起學(xué)生情感的沖動(dòng)和表達(dá)欲望。

三、再現(xiàn)情景，感悟秋天

(一)憶秋景。

1．學(xué)生分組回憶、交流觀察所得(可圍繞下列問題進(jìn)行)。

(1)在觀察活動(dòng)中，你從哪里看到了秋天?

(2)你看到的那些景物各是什么樣子的?有哪些突出特點(diǎn)?

2．全班交流。每小組選派兩名代表向全班匯報(bào)本組交流的情況。教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言，作出評(píng)價(jià)，提出希望，引導(dǎo)學(xué)生梳理觀察所得，選出心中最有特點(diǎn)的景物，促進(jìn)學(xué)生人人腦中有景物，個(gè)個(gè)心中有明確的習(xí)作材料。

(二)會(huì)秋意。

1．以具體景物為例，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，與秋天對(duì)話。如，看到一片片樹葉從樹上落下來，你會(huì)想到些什么?

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，在肯定、表揚(yáng)的同時(shí)，作出必要的點(diǎn)撥提示：如，樹葉從樹上落下，是為了回報(bào)大地母親的養(yǎng)育之恩；一片片樹葉從樹上落下，那是秋姑娘向人們發(fā)來的一封封祝賀豐收的電報(bào)等等

2．鼓勵(lì)學(xué)生圍繞下列問題，人人動(dòng)腦，展開想象，并將自己想象的結(jié)果與同學(xué)們交流。

(1)你從看到的景物中分別想到了什么?

(2)通過觀察秋天，展開想象，你的心中有哪些特別的感受?

(三)悟秋神。

集體討論：

(1)看到秋天碩果累累，你產(chǎn)生了哪些想法? (2)你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽說出各自的感受。

[點(diǎn)評(píng)]通過回憶、再現(xiàn)、交流觀察到的景物，喚醒學(xué)生頭腦中的已有表象；通過想象，引發(fā)學(xué)生的思想情感，激活學(xué)生的語言積累，達(dá)到了以景促思、以思激情、以情導(dǎo)寫的目的。

四、自我表達(dá)，描寫秋天

1．談話：從大家匯報(bào)、交流的內(nèi)容看，每個(gè)同學(xué)都觀察到了許多景物，現(xiàn)在請大家從你觀察到的景物中選一種或一處你最喜歡的景物寫下來。

2．集體討論：怎樣才能把這篇文章寫好?

根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言，可小結(jié)提示：

(1)要按一定順序把景物的特點(diǎn)寫清楚。

(2)在描寫景物的同時(shí)，要把自己的想象、感受寫出來。

(3)要寫出自己的喜愛之情。

3．學(xué)生寫作，教師巡視。對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)、點(diǎn)撥。

[點(diǎn)評(píng)]教師重在啟發(fā)，讓學(xué)生自主選擇習(xí)作內(nèi)容，自主討論表達(dá)方法，自主確定習(xí)作思路，有利于學(xué)生自主習(xí)作，自由表達(dá)。

五、評(píng)改完善，贊美秋天

1．朗讀自己的習(xí)作，在體驗(yàn)習(xí)作成功快樂的同時(shí)，讓學(xué)生自我修改字、詞、句等方面的錯(cuò)誤。

2．分小組交流、評(píng)改習(xí)作，互相修改習(xí)作中有關(guān)景物描寫及情感表達(dá)等方面的不足。

3．各小組推薦習(xí)作在全班交流，引導(dǎo)學(xué)生在互相評(píng)改中深化自己的認(rèn)識(shí)，提高自己的表達(dá)能力。

4學(xué)生有感情地朗讀自己的習(xí)作，讀出自己對(duì)秋天的熱愛之情，再次感受寫作成功的樂趣。

[點(diǎn)評(píng)]及時(shí)地交流與評(píng)改，有利于學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正不足；有利于學(xué)生在相互啟發(fā)中，開闊自己的視野，擴(kuò)展自己的思路，提高自己的觀察、想象和表達(dá)能力。

[設(shè)計(jì)總評(píng)]

以觀察積累表象，以交流豐富感受，以想象促進(jìn)創(chuàng)新，以評(píng)改提升表達(dá)，整個(gè)習(xí)作指導(dǎo)過程充分體現(xiàn)了從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，用多種方法為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造條件、提供便利，用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。用這樣的理念設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極觀察，主動(dòng)創(chuàng)新，自主表達(dá)。