·言論·

“老師像蠟燭”，人們樂(lè)此不疲地贊美老師?！叭紵约海樟亮藙e人”，常被引用經(jīng)久不衰。成了經(jīng)典句子。這句話雖然能將老師的奉獻(xiàn)精神表達(dá)得淋漓盡致，但我覺(jué)得我們的老師與蠟燭不一樣?？矗诤诎抵腥紵南灎T不斷跳動(dòng)的火焰，它在把生命化成光獻(xiàn)給人類，但同時(shí)卻在流淌著悲傷的眼淚?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們的老師在辛勤的奉獻(xiàn)中總是掛著幸福的微笑。老師的勞動(dòng)是艱辛的，她有著蠟燭一樣的奉獻(xiàn)精神，但她不像蠟燭那樣，在奉獻(xiàn)時(shí)毀滅了自己，而是充實(shí)了自己，他們用自己的勞動(dòng)，培養(yǎng)了一代代的新人，使自己的生命得到延伸。

人們也常贊美“老師像辛勤的園丁”，但我覺(jué)得，即使是最蹩腳的老師也更勝“園丁”一籌。你觀察過(guò)園丁嗎?你“驚嘆”于路邊、公園里那整齊劃一的花圃嗎?那是每隔一段時(shí)間，園丁利用手中的大剪刀修理的結(jié)果，那些花、枝、葉休想按自己的個(gè)性去發(fā)展。隨著剪刀的“咔嚓”聲，那些想要超群、標(biāo)新立異的花枝應(yīng)聲而倒。在剪刀所經(jīng)之處，留下了“累累的傷痕”的美麗——整齊劃一的花圃。作為學(xué)生，當(dāng)然希望老師不要太像園丁，不要逼著100％的學(xué)生按統(tǒng)一模式進(jìn)行高難度的訓(xùn)練，因?yàn)樨S富多彩的世界能培養(yǎng)人多種多樣的個(gè)性，世界的豐富多彩也需要我們有多種多樣的個(gè)性。