一下課,體育器材保管員就把籃球收了。我特別喜歡打籃球,卻沒有自己的籃球———看來非得買一只不可了。爸爸說期中考試我要能進入前十名,就給我買一只真皮籃球,可我學習成績一般,怎么才能達到這一目標呢?
期中考試如期進行。
……試題真難,草稿紙被我涂滿了也沒理出個頭緒。我長長地吁了一口氣,眉頭皺成一座陡峭的山巒。
“考‘哈佛’哪,不知是哪個促狹鬼,出這么難的題!”我自言自語道,筆頭在桌面上狠狠地戳了兩下。
這一切都被過道另一邊的小玲看到了,只見她抿嘴笑了,笑中透出由衷的快樂。有什么可說的,人家是數(shù)學高才生。
無事可做,腦子里又飄來籃球調皮的影子,一會兒明晰,一會兒模糊;瞬間變大,眨眼縮??;時而作W式運球,時而呈∩型扣球,最后竟像絢爛的肥皂泡向上升,和太陽的光融為一體。啊,好美呀!不行,我不能坐以待斃,這籃球的誘惑力太大了。
我下意識地窺視了一下監(jiān)考老師,監(jiān)考老師神情木然、疲憊地在行間踱步。好機會!我像長頸鹿一樣把脖子伸得老長老長,眼睛瞪成牛眼,可就是看不清小玲試卷上的字跡。我無奈地用手做喇叭狀,朝著小玲干咳了兩聲,伸手去拉她的卷子。這時監(jiān)考老師有點察覺,轉身走來。說時遲,那時快,我將臂膀迅速縮回來,那速度就連神偷也比不上。監(jiān)考老師沒發(fā)現(xiàn)什么,從他的表情里可以看出。他否定了自己剛才的感覺,又回到講臺前,神情依舊木然。我用投籃的動作向小玲擲去一張小紙條:“懇請幫忙,助我實現(xiàn)擁有籃球之夢想!”但心里直打鼓,忐忑不安。小玲遲疑了片刻,回了一個“地滾球”。小玲沒有辜負我們之間深厚的同窗情誼,真是好同學。
走出考場,我反復推想,滿有把握進入前十名,此時籃球的影子又從心中飄起來。
“小玲,今天的數(shù)學卷特容易,是吧?來,我們把答案對一下?!睌?shù)學王子小楊提議道。
“嗯。好的?!?/p>
“第九道題的答案是……”
“……我們完全一致,耶!”
我聽了后,像泄了氣的皮球,頓時癱軟了:第一題我空著,第二題向后的答案是ABC……移位了,抄錯了!我的腦袋“嗡嗡”作響,籃球影子“轟”的一下爆了,幻為一片空白。
【作者系江蘇省東臺市新曹農場中學高一(3)班學生,指導教師:朱慶平仲衛(wèi)東】
點評
用江蘇高考研究專家喻旭初的話說,這是一篇“純粹的記敘文”。本文除了具備記敘的要素外,充分發(fā)揮了場面描寫和心理描寫手法的長處,采用漫畫技法給考場上大意的監(jiān)考老師和作弊考生畫像,富有情趣,加上因果報應的歐·亨利式結尾,膾炙人口,“憑犯規(guī)的作弊行為,并不能實現(xiàn)理想”的主題躍然紙上。
【特邀點評:朱慶平】