5歲的蘭蘭，是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，能說(shuō)會(huì)道，懂禮貌。可最近媽媽卻發(fā)現(xiàn)蘭蘭染上了“說(shuō)謊”的毛病。

“六一”節(jié)那天，蘭蘭從幼兒園回來(lái)，高興地告訴媽媽?zhuān)骸拔覀儼喑璞荣惖昧说谝唬蠋煱l(fā)給我們每人一塊巧克力?！焙髞?lái)媽媽碰到老師，老師說(shuō)：“沒(méi)有啊! 蘭蘭她們根本沒(méi)有唱歌，她們的節(jié)目是‘小麻雀找媽媽’的童話(huà)劇?！豹?/p>

又有一天，蘭蘭神秘地告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阒绬?？我們班上?lái)了一位很漂亮的老師，昨天帶我們到公園去畫(huà)畫(huà)呢!”媽媽去幼兒園一問(wèn)，根本沒(méi)有這回事。媽媽很生氣，問(wèn)蘭蘭為什么說(shuō)謊，蘭蘭不說(shuō)話(huà)，只是很委屈地看著媽媽?zhuān)瑡寢屩缓谜f(shuō)：“下次不要這樣了?！豹?/p>

其實(shí)，像上例中蘭蘭的說(shuō)謊情況，在幼兒中是很常見(jiàn)的。面對(duì)幼兒的說(shuō)謊，父母應(yīng)持正確的態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的方法，實(shí)施教育引導(dǎo)，防止幼兒養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。

一、善待幼兒的無(wú)意說(shuō)謊

幼兒說(shuō)謊，可分為兩種情況：一是無(wú)意說(shuō)謊，二是有意說(shuō)謊。無(wú)意說(shuō)謊是指幼兒沒(méi)有故意說(shuō)謊騙人的主觀動(dòng)機(jī)，還意識(shí)不到自己在說(shuō)謊，也不會(huì)伴隨說(shuō)謊出現(xiàn)緊張、內(nèi)疚、恐懼等情緒體驗(yàn)。

幼兒無(wú)意說(shuō)謊的原因一般有兩種情況：

一是概念模糊，語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤。幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力是隨著年齡的增長(zhǎng)迅速發(fā)展的，幼兒口語(yǔ)表達(dá)很多情況下是在模仿成人口語(yǔ)中習(xí)得的。在模仿中，成人使用的許多詞語(yǔ)，幼兒似懂非懂。這樣，幼兒說(shuō)話(huà)就難免出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。有時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)年幼的孩子說(shuō)些不正確的話(huà)，那是因?yàn)樗麄儫o(wú)法辨別什么是真的，什么是假的，有時(shí)甚至搞不清“大”“小”和“多”“少”的概念，于是就常用錯(cuò)這些形容詞。面對(duì)幼兒這樣的“謊言”，一般不應(yīng)視為說(shuō)謊，當(dāng)然更不能看做是“品德不良”。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，詞匯的豐富，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸消失的。

二是想像與現(xiàn)實(shí)相混淆，以假當(dāng)真。幼兒無(wú)意“說(shuō)謊”的另一個(gè)原因是年齡小，他們分不清自己的想像與現(xiàn)實(shí)之間的界限，把自己希望得到的東西當(dāng)做已經(jīng)得到的東西，以假當(dāng)真，“信口雌黃”。如上例中蘭蘭的“說(shuō)謊”，就屬于這種情況。第一個(gè)“謊言”，可以看出蘭蘭有著很強(qiáng)的成就需要，喜歡唱歌，并且想得第一。第二個(gè)又說(shuō)明，蘭蘭勾畫(huà)了一個(gè)心目中的理想老師，那么也就說(shuō)明現(xiàn)在的老師有些地方是不能滿(mǎn)足蘭蘭需要的。事實(shí)上，很多情況下，孩子都會(huì)把自己想像的東西當(dāng)做事實(shí)加以描繪，這種描繪是無(wú)特殊目的的，這種“說(shuō)謊”實(shí)質(zhì)上是幼兒想像的反映，是幼兒在表達(dá)某種愿望，并沒(méi)有故意要“欺騙”別人的意思。所以，遇到幼兒以假當(dāng)真的情況，家長(zhǎng)不要過(guò)分擔(dān)心，也不要過(guò)分指責(zé)，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少的。從另一個(gè)角度說(shuō)，這種“說(shuō)謊”也是幼兒想像力發(fā)展比較好的一種表現(xiàn)。

二、探索幼兒的有意說(shuō)謊

有意說(shuō)謊是指幼兒有說(shuō)假話(huà)的動(dòng)機(jī)，并且意識(shí)到在故意說(shuō)假話(huà)。說(shuō)謊者有時(shí)還伴隨著出現(xiàn)較強(qiáng)的心理緊張、不安、恐懼、內(nèi)疚等情緒體驗(yàn)。

幼兒有意說(shuō)謊常常有三種表現(xiàn)：

一是“否認(rèn)式”說(shuō)謊。幼兒常見(jiàn)的有意說(shuō)謊方式是“否認(rèn)”。幼兒做錯(cuò)了事，為了逃避懲罰，常常會(huì)說(shuō)謊。例如，幼兒自己失手打破了茶杯，卻不敢承認(rèn)，而撒謊說(shuō)是貓碰掉的，為的是逃避大人的責(zé)罵。其實(shí)，懂得否認(rèn)，顯示孩子的智力發(fā)展正常，已經(jīng)開(kāi)始了解事物的因果關(guān)系。面對(duì)“否認(rèn)式”說(shuō)謊，父母也不要過(guò)分擔(dān)心幼兒的不誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)，他們只是為了逃避家長(zhǎng)的懲罰而已，這種說(shuō)謊往往與嚴(yán)厲的家庭教養(yǎng)方式有著直接的關(guān)系。

二是“講故事型”說(shuō)謊。這種說(shuō)謊往往表現(xiàn)為，幼兒為了吸引別人的注意，他們會(huì)有意編造一個(gè)故事，甚至?xí)_(dá)到離譜的地步。例如，讀幼兒園大班的小惠手舞足蹈地告訴小朋友：“我爸爸力氣可大了，一只手就能把汽車(chē)舉起來(lái)?！憋@然，小惠說(shuō)的不是實(shí)話(huà)，但是你除了覺(jué)得他的可愛(ài)之處外，絕不會(huì)想去戳破他吹的大氣球。幼兒的這種說(shuō)謊，有時(shí)也不失是一種天真。幼兒愛(ài)吹牛，是因?yàn)樗麄兏杏X(jué)到，只有當(dāng)自己能夠說(shuō)出有趣的事情時(shí)，才會(huì)受到別人的注意。

三是“白色”謊言。孩子到了四五歲以后就開(kāi)始會(huì)說(shuō)“白色”謊言了?！鞍咨敝e言是指幼兒為了滿(mǎn)足自己的需要，達(dá)到某種目的而編造的謊言。例如，幼兒為了逃避上幼兒園，而說(shuō)自己肚子疼來(lái)騙父母；拿了小朋友的玩具，說(shuō)是自己撿的等等。面對(duì)這樣的說(shuō)謊，父母應(yīng)該關(guān)心的不是說(shuō)謊本身，而是謊言背后的含義。

三、防止幼兒養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣

大部分幼兒說(shuō)謊，其實(shí)并不像成人所擔(dān)心的那樣令人可怕，有時(shí)幼兒的說(shuō)謊也不失是一種天真。但是，如果幼兒說(shuō)謊太多，做父母的就要謹(jǐn)慎處理，防止幼兒養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。

一是勿焦勿躁，明確告之。面對(duì)說(shuō)謊的幼兒，特別是想像與現(xiàn)實(shí)分不清而說(shuō)謊的幼兒，責(zé)備和毆打絕不是最好的處理方式，因?yàn)樵诤芏嗲闆r下孩子并不是故意要這樣做。針對(duì)幼兒“說(shuō)謊”的情況，探索“謊言”背后的愿望或秘密，并告訴他們正確表達(dá)的重要性。如針對(duì)蘭蘭的“謊言”，父母可明確地問(wèn)她，你很希望上臺(tái)去唱歌，是不是？你想讓老師帶你們?nèi)ス珗@，對(duì)嗎？表示理解后，再告訴她：“這些都是你的愿望，一般我們?cè)谡f(shuō)自己的愿望時(shí)，要加上：‘我想……’或者‘我希望……’，否則，別人會(huì)以為是真事了，這樣反而不能幫助你去實(shí)現(xiàn)愿望了。比如，你想吃冰棒，你不能說(shuō)成‘我吃過(guò)冰棒了’”……總之，要耐心而誠(chéng)懇地幫助幼兒，不要輕視幼兒的理解力。

二是鼓勵(lì)幼兒不說(shuō)謊的行為。幼兒有時(shí)“說(shuō)謊”是因?yàn)樗麄儞?dān)心受到斥責(zé)或懲罰，所以父母要想讓孩子說(shuō)實(shí)話(huà)，首先應(yīng)該從言行上向孩子證明：做錯(cuò)事沒(méi)什么大不了的，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人是最可貴的。這無(wú)形中會(huì)鼓勵(lì)幼兒不說(shuō)謊的行為。這方面，美國(guó)前任總統(tǒng)華盛頓父親的做法，對(duì)父母不無(wú)借鑒意義。華盛頓小時(shí)候砍倒了父親心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，后來(lái)勇敢地承認(rèn)了這個(gè)錯(cuò)誤，他的父親非但沒(méi)有責(zé)罵他，反倒高興地夸獎(jiǎng)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。父母也可以仿效華盛頓父親的做法，教育孩子雖然說(shuō)謊可以免除暫時(shí)的懲罰，卻會(huì)帶來(lái)別人的不喜歡，只有誠(chéng)實(shí)相待，才能受到大家的歡迎。

三是積極預(yù)防，創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。幼兒“說(shuō)謊”，有時(shí)與他們所處的家庭環(huán)境有著直接的關(guān)系。為此，父母要在家庭中給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，不要過(guò)于苛求和責(zé)難孩子，更不能用體罰來(lái)對(duì)待孩子的過(guò)錯(cuò)，不要讓孩子形成恐懼心理，這是防止孩子“說(shuō)謊”的重要條件。

德國(guó)教育家多羅特· 克雷默說(shuō)過(guò)：“如果父母能夠采用一種平靜、鎮(zhèn)靜、理解的方式對(duì)待子女的過(guò)錯(cuò)，那么從一開(kāi)始就可以避免許多謊話(huà)和不必要的爭(zhēng)論?！?/p>