在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）中提出，要讓學(xué)生“養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣”。倘若每個語文教師都認(rèn)真地反思一下，我們是否發(fā)現(xiàn)在有意無意中已剝奪了學(xué)生的思考權(quán)呢？

教師要放下架子，理解學(xué)生，和學(xué)生平等地交流思想，達(dá)到心靈的溝通，進(jìn)而形成一種寬松、和諧、民主的話語氛圍。這樣，我們的學(xué)生就會無所顧忌，暢所欲言，真正“讓思想自由地飛翔”。

1、 創(chuàng)設(shè)更多的空間

現(xiàn)今的語文教材在作品的選擇上已有了較大的改觀，一些有爭論和爭鳴的作品也被請進(jìn)了教材，語文教師應(yīng)更大程度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間。

創(chuàng)設(shè)空間，可以是教師的一聲追問，一句點撥，可以是學(xué)生各抒己見之后教師拋出一個“僅供參考”的觀點，可以是教師的一句由衷的贊嘆，可以是學(xué)生拿起筆來即興地寫上一段話語，可以是討論之后的再一次聲情并茂的朗讀?？臻g的創(chuàng)設(shè)，一憑教師的智慧，更憑教師的人格。

2、 帶著問題來帶著問題去

有了“為什么”，才會有深層次地思考；有了“為什么”，才會有思想的碰撞；有“為什么”，才會有創(chuàng)新的火花迸射。這就是培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。像剝筍一樣，一層一層，漸入佳境，漸見真諦。

“營造真實的問題情境，以問題引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)。問題必須是真實的，必須具有理智的挑戰(zhàn)性，并通過努力有可能作出嘗試性的解答的?！?/p>

3、 鼓勵學(xué)生敢說“不”字

語文教師應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲，鼓勵他們獨立思考，大膽質(zhì)疑，敢說“我認(rèn)為”，敢說“我懷疑”，敢說“不”。語文教學(xué)就應(yīng)在老師的幫助下，讓學(xué)生百家爭鳴，百花齊放，“建立起學(xué)生自己的思想”。

江蘇通州通海中學(xué) 陳祖平