轟轟烈烈的新課改在數(shù)所學(xué)校試點(diǎn)之后，馬上就要正式啟動(dòng)了，新一輪課程改革的啟動(dòng)，猶如春風(fēng)吹遍了大江南北，教育戰(zhàn)線上呈現(xiàn)出“人人話課改”的局面，但是“只聽雷聲，不見雨點(diǎn)”，新課改面臨重重“圍城”。

教師身受多重束縛

教師是課改成敗的關(guān)鍵，然而，在目前教師的身上重重壓力，嚴(yán)重束縛了教師去搞新課改、去研究新課改。

一是時(shí)間的束縛 這是一個(gè)中學(xué)教師的工作時(shí)間清單：一周１5節(jié)課；每天早上7：3０簽到，下午5： 5０簽退，每周兩個(gè)晚上（晚７：００—9：３０）必須在學(xué)校坐班；每天批改3個(gè)班的150本作業(yè)（學(xué)校要求每天必須有作業(yè)，必須批改，定期抽查）；教案有規(guī)定格式，必須寫詳案，一周五個(gè)教案，全部寫好每課時(shí)不少于一萬(wàn)字，每月完成教育經(jīng)驗(yàn)文章一篇；每月安排學(xué)生月考，教師要批卷；每周至少要聽兩節(jié)課，每周一次教研組會(huì)議，每?jī)芍芤淮蝹湔n組活動(dòng)，還要參加每周一次不少于１個(gè)小時(shí)的全校大會(huì)；班主任要檢查學(xué)生課間休息情況（早、中、晚各一次），組織學(xué)生做操；夏天有午休，要監(jiān)督檢查學(xué)生午睡情況；期末還要交各種資料（應(yīng)付上級(jí)對(duì)學(xué)校的評(píng)估檢查）。

二是競(jìng)爭(zhēng)壓力的束縛 現(xiàn)在的教育人事制度改革使得很多地方實(shí)施了“末位淘汰制、合同簽約制、聘任制”。這些制度使得教師之間出現(xiàn)了殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。生存危機(jī)促使教師積極擠占學(xué)生時(shí)間，多布置作業(yè)；促使教師加班加點(diǎn)，努力把自己教的班的成績(jī)排在前幾名。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)和升學(xué)率是學(xué)校之間開展“生源大戰(zhàn)”的法寶、是教師生存的生命線。在轟轟烈烈的素質(zhì)教育口號(hào)中，我們的教師不得不冒著“專家”、“學(xué)者”的批評(píng)，打著“素質(zhì)教育”的旗幟而做著“應(yīng)試教育”的事情。

失去誠(chéng)信的課堂

課堂教學(xué)的改革應(yīng)該是新課改的重要方面，因?yàn)槟壳拔覀兊慕虒W(xué)主要是課堂教學(xué)，學(xué)校教育最主要的陣地就是課堂。但實(shí)踐證明，盡管“尊重學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生主體作用、實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展教育”已經(jīng)提了很多年了，教師口頭上也接受，但一到課堂上還是教師滔滔不絕地講，學(xué)生死氣沉沉地聽；教師接二連三地問(wèn)，學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)地答；教師不斷地發(fā)出指令，學(xué)生手忙腳亂地去執(zhí)行。學(xué)生忙來(lái)忙去還是處在被動(dòng)接受的地位。其二，要研究課堂、改進(jìn)教學(xué)就必須進(jìn)行公開研討課，但目前有很多的公開課都是一些失去誠(chéng)信的課，一些作秀的課。

下面一堂公開課摘自浙江省義烏中學(xué)學(xué)生吳銘發(fā)表在《科學(xué)24小時(shí)》上的作文。

今天下午，我們班上了一節(jié)怪無(wú)聊的語(yǔ)文課。

上午，苗老師就告訴我們，她剛接到通知，下午學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽她的課。當(dāng)時(shí)，她還“幽”了一“默”：“丑媳婦第一次見公婆，自然要慎重對(duì)待！可是——”她話題一轉(zhuǎn)，“新課我還沒(méi)準(zhǔn)備，只好煲剩飯了，就講《春》吧！”

講《春》，昨天不是剛講過(guò)嗎？真沒(méi)勁！

下午預(yù)備鈴一響，十多個(gè)西裝革履、面容嚴(yán)肅的領(lǐng)導(dǎo)及老師就走了進(jìn)來(lái)，頓時(shí)，教室里的氣氛顯得異乎尋常的嚴(yán)肅。

苗老師隨后到，帶著幾分不自然卻強(qiáng)作鎮(zhèn)定地大聲問(wèn)：“同學(xué)們，心里緊張嗎？”

“不緊張！”一些同學(xué)裝模作樣地吼道。

——真是這樣的嗎？

無(wú)聊的客套話說(shuō)完后，苗老師拋出第一個(gè)問(wèn)題：“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，猜一作家名?！薄爸熳郧濉?，同學(xué)們脫口而出，苗老師作出一副非常驚奇的樣子：“哇，你們是怎么知道的？”啊，這不是你昨天讓我們猜過(guò)的嗎？

下一道程序是畫花。當(dāng)那朵并不怎么好看的花出現(xiàn)在黑板上后，苗老師指著小花說(shuō)它代表春天：“有句詩(shī)說(shuō)：萬(wàn)紫千紅總是春……”省省吧，苗老師，下一句“臺(tái)詞”我替你說(shuō)了吧“那么在朱自清的筆下，春天里到底有什么呢？今天……”

課在繼續(xù)進(jìn)行著，講的講，記的記，老師裝腔作勢(shì)，學(xué)生裝模作樣——課，昨天講過(guò)，筆記，昨天記過(guò)，活脫脫是一幅《皇帝的新裝》，唬誰(shuí)呢？

在講臺(tái)上，苗老師顯然漸入佳境，講得津津有味，講臺(tái)下，一些同學(xué)假裝正經(jīng)的聽著。

輪到根據(jù)課文內(nèi)容聯(lián)句了，“我寫個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，對(duì)出下聯(lián)。”話剛說(shuō)完，“春回大地風(fēng)光好”幾個(gè)令人生厭的字立刻出現(xiàn)在黑板上。

哼，老一套。

答案是現(xiàn)成的。一提問(wèn)，答案千篇一律，無(wú)一例外?！霸趺磿?huì)是這樣呢？”苗老師的臉掛不住了，“答案是豐富多彩的嘛！”可任她一再啟發(fā)，毫無(wú)效果，苗老師臉色訕訕的，表情開始不自然了。

下課了，聽課的領(lǐng)導(dǎo)帶著滿意的笑容走了，苗老師，你如愿以償！做學(xué)生的也發(fā)自內(nèi)心為你高興。可是我不知道，課非得這樣上才行嗎？

像這種類似表演的公開課多的是，為的就是給聽課的領(lǐng)導(dǎo)和同行看，博一時(shí)高興，評(píng)一個(gè)榮譽(yù)。不知道這樣的課堂究竟有多少課改的內(nèi)容。

考試的壓力

今天的教育界，似乎從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣表現(xiàn)出對(duì)智育的高度重視：“以教學(xué)為中心”，成了各中小學(xué)最響亮的口號(hào)；中考和高考的升學(xué)成績(jī)，成了學(xué)校的生命線，同時(shí)也是教師的生命線，“考試才是硬道理”?！翱伎伎?，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”，在巨大的考試壓力面前，教師和學(xué)生只能大搞題海戰(zhàn)術(shù)，于是，教師和學(xué)生都身心疲憊，這種狀況，怎樣去進(jìn)行新課改？

課改教材的頻繁“變臉”

新課程改革的實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)了“一綱多本”——不但不同的學(xué)?？梢赃x擇不同的教材，就是同一所學(xué)校同一年級(jí)的不同班級(jí)也可以選擇不同版本的教材。然而，多種選擇在給我們帶來(lái)喜悅的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了困惑：一些學(xué)校頻繁更換教材，教師家長(zhǎng)都覺(jué)得沒(méi)有連續(xù)性。的確，我們應(yīng)提倡且應(yīng)該做到“用教材教”，但并不意味著就不用注重教材的嚴(yán)謹(jǐn)性、連續(xù)性和系統(tǒng)性，畢竟不同教材對(duì)學(xué)科知識(shí)側(cè)重點(diǎn)的把握是不盡相同的。因此，在選擇教材時(shí)一定要慎重，應(yīng)盡量保持學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能方面的連續(xù)性和系統(tǒng)性。一旦選準(zhǔn)一個(gè)版本，就不宜頻繁“變臉”。

家長(zhǎng)期待，

孩子不能承受之重

近日，北京一初中生從十五層高樓上跳下，當(dāng)場(chǎng)身亡；幾乎是同一時(shí)間，家住豐臺(tái)區(qū)的一位高中生從五樓跳下。兩起自殺事件都被懷疑是孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)?cè)獾郊议L(zhǎng)的責(zé)罵而引發(fā)的。

我們的許多家長(zhǎng)，往往期望值過(guò)高，常把自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想武斷地轉(zhuǎn)嫁給子女來(lái)完成，固執(zhí)地認(rèn)為孩子背著書包去上學(xué)，考試的成績(jī)單理所當(dāng)然地就應(yīng)該是高分，否則就惡語(yǔ)責(zé)罵、棍棒相加。有的家長(zhǎng)背負(fù)著生活的重壓，事業(yè)稍有不順，孩子的成績(jī)單便成為導(dǎo)火索，孩子自然也就成了“泄洪口”。

與其繼續(xù)對(duì)孩子不講科學(xué)的粗暴管理，不如先檢討正視自己的不足，補(bǔ)上科學(xué)教子育兒的一課。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，不再簡(jiǎn)單粗暴，而是拍著他的肩膀，告訴他“沒(méi)事兒，再來(lái)?！边@，也許就是你和孩子成功的開始。

一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)能有多重？家住長(zhǎng)陽(yáng)路的古杏坤老先生形容他的小孫女，上了學(xué)就像是上了戰(zhàn)場(chǎng)。古先生說(shuō)，孫女剛上一年級(jí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已把她壓得像個(gè)小老太太了。每天上學(xué)，看著弱小的孫女左手拎飯盒，右手拿水壺，肩背大書包，老人就心疼不已。他把這三樣稱了一下，竟有６公斤重，而孫女體重才１６公斤。

結(jié)束一天的課程，孫女一般下午5點(diǎn)左右回家，還來(lái)不及喘氣，就開始做老師留在黑板上由學(xué)生自己抄下來(lái)的“備忘錄”。有一次她漏掉一題，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，她流著眼淚說(shuō)：“我還沒(méi)抄完，他們就擦掉了?！泵刻斓耐盹堉荒懿莶萘耸?，休息１０分鐘后繼續(xù)奮斗，待作業(yè)基本完成，還要預(yù)習(xí)新課，最早也要到晚上9點(diǎn)鐘左右才能休息。這幾天由于要期中考試，老師布置了更多的習(xí)題，上床的時(shí)間自然又得往后推，一般在晚上10點(diǎn)左右結(jié)束。古先生說(shuō)：“孩子幾乎沒(méi)有自己的活動(dòng)時(shí)間?！?/p>