這也是一種“褻瀆”

在一次觀看優(yōu)秀教師代表報(bào)告的錄像時(shí)，我聽到一位女教師聲俱淚下地說(shuō)到：“臨近中考了，我的女兒偏偏發(fā)起了高燒，她爸爸又出差在外，我不愿耽誤我的學(xué)生就狠狠心將她一個(gè)人留在家里，只是讓她喝了一點(diǎn)退燒藥。當(dāng)我輔導(dǎo)完最后一個(gè)學(xué)生時(shí)，下班時(shí)間早就過(guò)了，我想起我生病的女兒趕緊跑回家，女兒卻因高燒昏迷在床上。我哭著抱她上醫(yī)院，可是太遲了，醫(yī)生說(shuō)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的高燒，女兒的視網(wǎng)膜已經(jīng)脫落，可憐的女兒再也看不到她的媽媽了……可我不后悔，我沒(méi)有耽誤學(xué)生的一節(jié)課，即使在我女兒的治療期間。那一年，我的那班學(xué)生全部升入了重點(diǎn)高中……”我再也聽不下去了，站起來(lái)大吼一聲：“竟有這么狠心的母親，這簡(jiǎn)直是對(duì)教師的一種“褻瀆！”然后在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的復(fù)雜目光中憤然退場(chǎng)。

教師是一種需要愛心、提倡奉獻(xiàn)的職業(yè)，教師更是有血有肉，有情有義的人。不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同樣要對(duì)自己的家庭和子女負(fù)責(zé)，任何以剝奪自己和家人的生存為前提的奉獻(xiàn)都是病態(tài)的、畸形的。任何職業(yè)都要恪盡職守，但以犧牲女兒為代價(jià)去盡職是不人道的、是虛假的。這里我不想去指責(zé)這位女教師，我只是希望，這樣的“優(yōu)秀”事跡不應(yīng)該再發(fā)生了。河北康哲峰

那張留淚的臉

在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我看到一張留淚的臉，那張臉一直留在我的心中。

六年級(jí)的四個(gè)學(xué)生正在為4×100米的決賽做最后的熱身。這時(shí)，張老師急匆匆地跑近他們，對(duì)一位學(xué)生說(shuō)：“你穿的是幾號(hào)鞋？”那位學(xué)生說(shuō)，40號(hào)?！翱?，快脫下來(lái)！”那位同學(xué)沒(méi)有明白張老師的意思，立即脫下鞋。張老師拿了鞋轉(zhuǎn)身就走，四個(gè)學(xué)生被弄得楞住了，看著張老師拿著鞋走進(jìn)了比賽場(chǎng)地。原來(lái)張老師是要穿學(xué)生的鞋去參加教工的比賽。接力賽就要開始了，那位借鞋的學(xué)生急了，立即跑過(guò)去，一把拿回了自己的鞋。張老師見狀大吼一聲：“你給我站住，你還反了！”說(shuō)完又搶回了鞋。

那個(gè)學(xué)生是光著腳跑完比賽的，他一邊跑，一邊哭，那張留淚的臉就這樣印在我心里。浙江葛永騰

別怕，我不是警察

辦公室有幾個(gè)班主任，幾乎每天都能夠聽見他們?cè)趪Z叨一些小事。比如本班學(xué)生因打飯、不扣衣扣、亂丟廢紙、說(shuō)臟話等被值周老師扣掉了分，影響了班主任老師的考核還要被扣錢，他們因而忿忿不平。

我也值過(guò)周，也當(dāng)過(guò)班主任，知道這里面的苦衷。我當(dāng)值周老師的時(shí)候幾乎沒(méi)有扣過(guò)分，我的想法是扣分有什么用呢？你繼續(xù)扣，他繼續(xù)犯，還不如不扣。再者，班級(jí)被扣分，班主任老師必定要找犯錯(cuò)的學(xué)生訓(xùn)斥一番，搞不好，還會(huì)引起一場(chǎng)風(fēng)波。作為值周老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反規(guī)定，就有責(zé)任教育、督促學(xué)生改正。但有的老師不這樣想，只要有學(xué)生犯錯(cuò)誤，我就扣分，這是我的職權(quán)。他沒(méi)有想到這其實(shí)是他作為教師的失職，這種失職是縱容學(xué)生的小錯(cuò)誤。我們教師要做的是如何糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，而不是一扣了之。有些值周老師面對(duì)學(xué)生時(shí)就像威嚴(yán)的警察，整天嚴(yán)看死守，學(xué)生表面也規(guī)規(guī)矩矩，但一但逃出“警察”的視線，還是一付“頑猴”狀。

一次，我戴著值周老師的臂章在走廊巡視，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生在走廊里舞拳弄腳，他們一看到我立刻呆住了。我微笑著說(shuō)，別怕，我不是警察，來(lái)，跟我說(shuō)說(shuō)為什么。一番詢問(wèn)和了解后，我耐心地分析解決他倆矛盾的幾種可能，并請(qǐng)他們自己做決定，他倆都作出了正確的選擇。事后，我既沒(méi)有扣分，也沒(méi)有告訴班主任，我相信他們，也相信我的教育是會(huì)成功的。重慶代安榮

令人深思的師生沖突

筆者在張老師的辦公室里聽到了一段跟考試有關(guān)的師生對(duì)話，令人深思。

老師：你為什么考完了不檢查呀？

學(xué)生：我高興，你管不著！

老師：那你知道我為什么在你的試卷上指指點(diǎn)點(diǎn)？

學(xué)生：當(dāng)然知道啦，你指的都是我做錯(cuò)的地方！

老師：那你為什么不糾正過(guò)來(lái)！

學(xué)生：我知道這是你在暗示我，我不想做弊！

老師：你這個(gè)笨蛋，……

老師平時(shí)在課堂上“一言堂”、“滿堂灌”，考試時(shí)又對(duì)學(xué)生做暗示，目的就是為了獲得高分。結(jié)果未能如他所愿，就對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆。究其根本，還是由于不少學(xué)校實(shí)行教師利益和“教學(xué)質(zhì)量”簡(jiǎn)單掛鉤的政策，教師便把自己身上承受的重?fù)?dān)轉(zhuǎn)移到學(xué)生那稚嫩的肩膀上，作出這種讓學(xué)生也不恥的行為。聽了他們的對(duì)話，我不禁想，如果那位學(xué)生明白了老師的暗示，也就不會(huì)有這次沖突了，那學(xué)生的將來(lái)是不是就會(huì)因這次的高分而一順百順了呢？那張老師會(huì)不會(huì)一而再，再而三地在學(xué)生考試的試卷上指指點(diǎn)點(diǎn)呢？江蘇袁軍輝