打開孩子的作文本，我便興致勃勃地欣賞起來。這可是我班班長的一篇“佳作”——《奶奶變了》。文中有一段這樣寫道：“奶奶，為什么您現(xiàn)在變了呢？以前您總能幫助我們家里做一些事，可現(xiàn)在……是因為您想好好享福了嗎？可是，您還是應(yīng)該幫助一下家里呀，爸爸、媽媽整天上班，而我的學(xué)習(xí)又這樣忙，您為什么不能體諒一下我們呢？”

讀罷，我心中為之一震，文章是寫得不錯，前面人物的神態(tài)、動作描寫特別到位。可孩子的想法總讓人感到一絲“涼”意……

翻開其他孩子的習(xí)作，看著孩子們一篇篇文章，同時也感受著他們一個個幼小的心靈。他們中有積極向上的，有關(guān)愛他人的，有表現(xiàn)自己美好愿望的……也有一些消極的和對他人的不尊重。此時我清楚地意識到：我們平時對孩子作文的指導(dǎo)往往只注重了文字表達和寫作方法，而忽視了對他們?nèi)烁袼仞B(yǎng)的養(yǎng)成。

作文評講課中，我把《奶奶變了》這篇文章放在了實物投影上，讓孩子們一起來講評。他們學(xué)著我平時作文評價的樣子開始討論起來。其中就有孩子這樣說道：“我覺得不能說‘奶奶變了’，因為奶奶不能和以前一樣幫助家里做些事，是因為她已經(jīng)老了的緣故。我們不能去責(zé)怪奶奶，而應(yīng)該更加照顧、孝敬她?！甭犃怂脑挻蠹叶急硎举澩?。于是，我不失時機地對孩子們說：“同學(xué)們，我們在進行習(xí)作時，不單單要按要求將文章寫生動、具體，還應(yīng)以一顆積極善良的心去體諒他人、贊美美的事物、感受美好的生活。用我們筆下的文字來展現(xiàn)我們少年兒童美好的心靈?！?/p>

后來，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，班長的文章改了。不再是《奶奶變了》，而改成了《奶奶老了》。她在文中這樣寫道：“看著奶奶削瘦的臉，我多想對她說：奶奶，您老了，想到以前總要讓您為我家忙這忙那，我真想對您說聲對不起。從現(xiàn)在起，我一定會和爸爸、媽媽一起照顧好您，您就在我家享享清福吧?！?/p>

雖然是一個字的差別，卻讓我看到了她成長的心靈。讓孩子“學(xué)會做人”是我們學(xué)校教育的根本目標(biāo)之一，因此作為一個教育的載體，我們不妨在作文教學(xué)中多來關(guān)注一下孩子的心靈，在教會他們習(xí)作的同時，也讓他們學(xué)一學(xué)如何為人。