突如其來的恐懼讓沙蘭鎮(zhèn)一向愛說愛笑的12歲的鄭鑫變得沉悶起來。專家認為，這次災難對我國心理咨詢行業(yè)發(fā)展的滯后敲響了警鐘

鄭鑫逃生記

當天下午第二節(jié)課剛結束，鄭鑫和她的同學們走出教室就看到翻卷著水花的洪水漫進了操場。在老師的指揮下，他們班的同學迅速回到教室，水跟著腳就漫進了教室，并迅速上漲。鄭鑫記得當時老師用身體頂著門，試圖阻擋洪水。與此同時，他們班的同學在老師的指揮下迅速爬上桌子。

可是沒多久，桌子倒了，鄭鑫掉在水中。幸運的是，她抓到了教室里的一個箱子，迅速爬了上去。這個幸運的“小船”隨著水波緩緩地漂到窗臺，鄭鑫爬上窗臺緊緊抓住窗框等到了父親鄭紅義的到來。鄭紅義找到渾身發(fā)抖的女兒一把抱在懷里，當天晚上，他就把女兒送到寧安的親戚家中。

童心重建

突如其來的恐懼讓一向愛說愛笑的女兒變得沉悶起來。

13日，鄭紅義接到學校的復課通知，152名沙蘭鎮(zhèn)小學學生，在災后的第四天早晨，重新回到了課堂。牡丹江市教育局一位在現(xiàn)場參與救援工作的人士說，災后第二天，局長就下令立刻定制桌椅。12日，這些桌椅就送到了沙蘭鎮(zhèn)中學的六個教室。“當時局領導就說，要召集專業(yè)的心理醫(yī)生，對這些孩子進行心理輔導?！?/p>

讓鄭鑫開心的是，與往常上課不同，他們現(xiàn)在每天都是“游戲課”。連續(xù)兩天的游戲讓這些孩子非常開心，“我們都說這些醫(yī)生老師比老師好，因為醫(yī)生老師一直帶我們玩?！编嶖握f。

牡丹江市委宣傳部唐部長說：“這次洪災受害的絕大部分是小學生，心理承受能力很差，這樣的災難對他們的影響肯定非常深，因此對孩子們的心理醫(yī)療更為重要?！?/p>

牡丹江市教育局的人士說：“這些小學生上課的內(nèi)容主要是心理健康教育和衛(wèi)生防疫知識教育，讓孩子們盡快走出災難給他們心理造成的陰影，而且學會防疫知識，避免染上疫病。”

有專家建議，團體游戲是團體心理咨詢的一種形式，可以重新樹立孩子們堅強生活的信心，讓他們相信自己在需要幫助的時候都有援助之手伸出。

心理干預體系待完善

心理醫(yī)生說災后重建工作是十分重要的。比如去年年底的印尼海嘯災害，印尼政府和國際社會都迅速派遣了心理醫(yī)生參與災后的重建工作。

據(jù)北京幸福生活研究所心理專家祝正宇介紹，我國的心理咨詢行業(yè)是從2002年以后才逐漸升溫的，與國外先進水平的差距很大?？傮w上說，我國專業(yè)的心理咨詢師十分匱乏，擁有豐富從業(yè)經(jīng)驗的更是少之又少。這次災難的發(fā)生也對我國心理咨詢行業(yè)發(fā)展的滯后敲響了警鐘，政府應該加大對心理咨詢行業(yè)發(fā)展的扶持力度。

“國外政府十分重視災后的心理干預，心理干預實際上就是對受災地區(qū)人民的心理進行康復治療，讓他們盡快擺脫災難的影響?！弊Ｕ钫f，“對于災后的學生們，關鍵是要提高他們的心理承受能力，讓他們更理性、更正確地看待人與自然的關系?！?/p>