發(fā)生在黑龍江省寧安的特大洪水引起了全國(guó)人民的關(guān)注，為此我們組織了以下文章，希望在洪災(zāi)過后能從另一個(gè)角度引起大家對(duì)災(zāi)難中的人性的思考，面對(duì)突如其來的無法預(yù)知的災(zāi)難，身為一個(gè)教師應(yīng)該怎么做。

2005年6月10下午，牡丹江地區(qū)突降暴雨，下午2點(diǎn)20分左右，牡丹江地區(qū)寧安沙蘭鄉(xiāng)長(zhǎng)安小學(xué)遭受洪水襲擊，一部分還沒來得及撤離的學(xué)生被洪水沖走，死亡人數(shù)最終確定為117人，其中學(xué)生為105人。

洪水襲來時(shí)，352名學(xué)生正在教室上課，面對(duì)這樣的洪水，孩子的自救顯得極其無力，而學(xué)校當(dāng)時(shí)只有31位老師，教室里一位老師同時(shí)要救三四十名學(xué)生，在幾分鐘內(nèi)水就漲過頭頂?shù)那闆r下，結(jié)果自然可以想像。事后據(jù)獲救學(xué)生講，在大水涌進(jìn)教室時(shí)，正是老師組織學(xué)生攀上窗臺(tái)，或砸開教室棚頂，將學(xué)生舉進(jìn)去，他們才得以生還。

生存比例最大的，正是這些老師留在孩子們身邊而沒有棄之而去的班級(jí)

4年2班的劉立飛成了全校第一個(gè)從洪水中逃生的孩子，當(dāng)時(shí)同班同學(xué)王俊羽的父親聞?dòng)嵹s來接孩子，對(duì)姜秀萍老師說：“再不跑就來不及了！”姜老師同意讓孩子們盡快逃生，因此成了沙蘭中心小學(xué)第一位做出正確反應(yīng)的老師。劉立飛沖出教室，水才只沒過腳面，跑到學(xué)校門口，已經(jīng)沒了膝蓋，到中心橋上，已經(jīng)沒了胸口。

3年2班有22個(gè)孩子，只死了2個(gè)，女孩宋寧寧說，老師李榮讓他們壘起桌椅，上窗臺(tái)，砸碎玻璃，坐到最高的窗框上。孩子們哭成一片，李榮老師安慰說，“別哭，別吵吵，水一會(huì)兒就下去了?！?/p>

5年2班也只死了1個(gè)孩子。王占宏老師和龐、盧兩位家長(zhǎng)打碎玻璃，把孩子一個(gè)一個(gè)遞到房頂。在女孩們的記憶里，這個(gè)班的男生也有值得自己終生銘記的表現(xiàn)，6月14日，在鎮(zhèn)衛(wèi)生院打點(diǎn)滴時(shí)，女孩曾琳琳和她的一個(gè)女同學(xué)感激地告訴記者：“我們都是男生給拉上去的?！?/p>

可是在年齡最小的一年級(jí)，只有一位班主任出現(xiàn)在了教室里。拒絕了家長(zhǎng)趙國(guó)琴老人的放學(xué)請(qǐng)求的老師李萍（化名）曾經(jīng)試圖幫助她的孩子們，但是沒有成功，而家長(zhǎng)們看到的最終場(chǎng)景卻是，孩子們死在了教室里，她則坐在走廊的窗框上。另一位班主任劉麗（化名）則在校外的一處民房的屋頂被家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)抱著一件衣服。

趙國(guó)琴一再向人們重復(fù)她的故事。當(dāng)天1點(diǎn)45分左右，她走進(jìn)了一年級(jí)兩個(gè)班合用的教室，大聲喊了一句：“老師啊，別上課了，水庫(kù)開口子了！”孩子們被她的語氣和神情嚇著了，“哇”地哭成了一片。趙國(guó)琴拉起兩個(gè)孫女要離開教室，往旁邊一看，鄰居家的小孩孫磊也在，就說，孫磊，你也跟我回家吧。

這時(shí)，一年級(jí)的兩個(gè)班主任之一李萍（化名），既做到了一個(gè)教師的本分，也表現(xiàn)出對(duì)警告的輕慢。她用教鞭敲了敲講桌，像平常一樣對(duì)孩子們說，“坐下，坐下，家長(zhǎng)不來誰也不許走！”

李萍沒有向趙國(guó)琴詢問是怎么回事。趙國(guó)琴領(lǐng)到了自己的孫女，也沒有繼續(xù)到別的教室報(bào)警。

留在一年級(jí)教室里的46個(gè)孩子，除了1個(gè)女孩之外，全部淹死在冰涼的泥水中，其中包括孫磊。事實(shí)上，洪水到來時(shí)，當(dāng)天沒有課程的英語教師付娟本來是來接自己的孩子，但是到了4年2班就留了下來，帶領(lǐng)孩子們跑出校園。劉喜龍等幾位家長(zhǎng)在自己的孩子逃生之后，仍舊在幫助別的孩子。據(jù)事后在教室中目測(cè)，當(dāng)時(shí)最高水位已經(jīng)接近黑板的上沿，至少超過了2米3，成年人同樣面臨危險(xiǎn)。

教師夫婦搶救出20多條生命

12日，國(guó)務(wù)委員陳至立來到寧安市第二人民醫(yī)院看望受傷學(xué)生，后來到病床前，向在洪災(zāi)中奮不顧身挽救學(xué)生生命的沙憲晶老師表示感謝。13日，質(zhì)樸的沙老師在醫(yī)院接受采訪時(shí)卻表示，“沒能保住所有孩子，自己還是沒盡到責(zé)任?！?/p>

此時(shí)沙老師正在輸液，兩只胳膊上剛剛愈合的傷口，成了那場(chǎng)洪災(zāi)給她留下的永遠(yuǎn)的印記。她回憶了6月10日當(dāng)天的情景：

當(dāng)時(shí)是下午第二節(jié)課，我的語文課剛下課，看到外邊雨很大我就想讓學(xué)生早點(diǎn)回家，幾個(gè)學(xué)生背著書包剛出門，水就進(jìn)操場(chǎng)了，我趕快讓這些學(xué)生回到班級(jí)，水漲得非?？欤乙贿呌蒙碜禹斨T讓水慢點(diǎn)流到教室里，一邊讓孩子們快站到桌子上去，29個(gè)孩子都站上去了，沒幾分鐘水就到我腰的位置了，我開始讓孩子們往桌子上拽凳子，讓他們往凳子上站。

可沒挺多久，桌子凳子都倒了，孩子們都掉到了水里，孩子們都非常害怕，又哭又叫，我當(dāng)時(shí)跟孩子們說，“同學(xué)們別緊張，每個(gè)人手里必須抓住一樣?xùn)|西，千萬別亂動(dòng)”，孩子們很聽話，我又告訴他們趕緊上窗臺(tái)，我在水里撲騰著抱了幾個(gè)學(xué)生上了窗臺(tái)上，窗臺(tái)太窄又有玻璃擋著，站不了太多的孩子，我就上去用胳膊把玻璃打碎了，有孩子說，“老師，你的手出血了”，可我當(dāng)時(shí)根本就不知道疼，聽孩子一說，我一看自己兩個(gè)胳膊上都是血，當(dāng)時(shí)根本顧不上這些，水很涼，我怕孩子們體力消耗太大掉進(jìn)水里，就不讓他們說話。

當(dāng)時(shí)就是昏天黑地，教室里面水是黑的，外邊的天也是黑的，我和孩子們?cè)谒镆膊恢勒玖硕嚅L(zhǎng)時(shí)間，就覺得水非常涼，加上自己一直在流血，我開始抽筋后來就暈了過去，我感到有孩子在咬我的胳膊，還喊“老師你快醒醒”，可眼睛卻怎么也睜不開，也不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，我聽到有學(xué)生喊“快來救救我們的老師呀”，后來我就被人送到了醫(yī)院。

盡管沙老師已經(jīng)盡最大努力挽救了20多個(gè)孩子的生命，但她說，“作為老師，災(zāi)難來臨時(shí)老師救學(xué)生是應(yīng)該的事，我現(xiàn)在非常難過，覺得自己沒能盡到保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，因?yàn)檫€是有孩子離開了我們。”

沙老師的丈夫、中心小學(xué)校體育老師馬超當(dāng)時(shí)也在學(xué)校，他看到有兩名學(xué)生被沖進(jìn)急流，便不顧一切地游出200多米，緊追不舍，在其他人員的幫助下，成功地救起了這兩名學(xué)生。

“快像老師這樣砸玻璃”

四年二班和五年二班共有70名左右學(xué)生，在這次洪災(zāi)中奇跡般的只有兩名學(xué)生遇難。四年二班的班主任姜秀平描述了當(dāng)時(shí)的情形。學(xué)校2點(diǎn)30分放學(xué)，6月10日下午放學(xué)前，有幾位家長(zhǎng)提前來接學(xué)生，姜老師看到天正下雨，不是很大，決定提前放學(xué)，并委托幾位家長(zhǎng)把想走的孩子帶走了，這樣被帶走的孩子有20多人。孩子沒走完，就看見大水沖進(jìn)來了。她大聲喊，讓前面的孩子快跑。有一些孩子跑到了地勢(shì)較高的住家，她在教室里堵住教室的門擋水，這時(shí)教室里還有6名學(xué)生。開始時(shí)，她領(lǐng)著孩子用桌子和椅子去頂門，根本就頂不住。她又大喊：“快摞桌子上去?！彼贿吅埃贿叞押⒆舆B推帶拽弄到桌子上，上去沒多久，有些桌子就漂起來了，她又指揮學(xué)生站在窗臺(tái)上，為了有個(gè)抓手的地方，她手腳并用砸碎窗玻璃，手腳劃的都是傷，又大聲喊：“快像老師這樣砸玻璃！”孩子們勁小砸不動(dòng)，她又喊：“用椅子腿砸，把桌子、椅子墊在窗臺(tái)下面！”就這樣，她帶著6名學(xué)生抓住了打碎玻璃后露出的窗框，沒有被水沖跑，保住了性命。

幸存下來的五年二班學(xué)生逄向前說，水來的時(shí)候，有幾位家長(zhǎng)和班主任老師王占紅在一起，他們打碎玻璃后，一位家長(zhǎng)先從窗戶的上沿拼命爬上了房頂，王占紅和另外的家長(zhǎng)把他們一個(gè)個(gè)順著窗戶托上去，房蓋上的家長(zhǎng)死命往上拽，就這樣，學(xué)生被一個(gè)個(gè)拉到了房頂，躲過了這場(chǎng)厄運(yùn)。逄向前說，他看到了學(xué)生被卷到水里，同學(xué)們都嚇壞了。由于天氣冷，幾個(gè)大人急中生智抓住一個(gè)漂來的木頭，撬開了鐵皮房蓋，讓孩子們鉆到棚頂里，保住了大部分學(xué)生的生命。

女教師奮不顧身救學(xué)生：

抓住一樣?xùn)|西別撒手

呂莉是另一位沙蘭小學(xué)的教師，她帶的學(xué)生是一年級(jí)，當(dāng)洪水占領(lǐng)校園時(shí)，她同樣也是指揮著學(xué)生們蹬上窗臺(tái)，帶領(lǐng)著孩子們與洪水抗?fàn)帯?/p>

呂莉：當(dāng)時(shí)有幾個(gè)學(xué)生就在桌子上，桌子上壘著桌子，這么一上一下的，我就下去夠，拽著桌子，夠上來一個(gè)我就下去了，喝了口湯，結(jié)果我們班學(xué)生不知道是誰，就把我拽上來了，有遠(yuǎn)的夠不著的，我就把桌子踢過去，讓他抓著桌子，這個(gè)時(shí)候旁邊這些學(xué)生全都喊，救救他。

窗臺(tái)和桌子雖然可以讓師生們立足，可是窗臺(tái)空間有限，桌子在洶涌的洪水中搖擺不定，而洪水在上漲，年幼的孩子們?cè)谂c洪水的對(duì)抗中能否堅(jiān)持住是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。

呂莉：抱了一段時(shí)間他們就感覺到冷，都喊說老師太冷了，說我想睡覺，我說你千萬別睡覺，咱們都別睡，正好我們前一段時(shí)間學(xué)了一篇課文，是《歌聲》，那里邊就是描述一個(gè)小姑娘用歌聲在洪水里邊唱歌，救了很多人，然后我就說，咱們不是剛學(xué)完《歌聲》嗎，那小姑娘那么堅(jiān)強(qiáng)都活了，我相信咱們同學(xué)都一定能活，我們班就有同學(xué)在那兒小聲唱歌，還有同學(xué)在那兒喊老師，好像能給自己增添力量似的。

老師護(hù)著學(xué)生，學(xué)生護(hù)著老師，師生們的互不放棄，使他們一直堅(jiān)持到了搜救人員趕來。呂莉老師與學(xué)生們的相互鼓勵(lì)，也使得他們堅(jiān)持到了洪水的退卻。

呂莉：我們反正抱著窗框，互相抱著，總說話，總喊著，這水就慢慢的往下降，然后一降，我們都能瞅到外面對(duì)面的瓷磚，我說快看，都已經(jīng)下來一塊瓷磚了，學(xué)生就說，老師我已經(jīng)能露出嘴來了，再一會(huì)兒又說老師我能喘氣了，等到最后的時(shí)候，學(xué)生說我能露出腳脖了，但是有學(xué)生就說，老師，我已經(jīng)太困了，不行了，我要睡著了。

這兩個(gè)班級(jí)的師生在奮力與洪水抗?fàn)幹螅蠖鄶?shù)人都存活了下來，但還是有少數(shù)的孩子不幸被洪水吞噬。呂莉老師帶的一年級(jí)這個(gè)班有3個(gè)孩子不幸遇難。目前躺在病床上的沙老師還不十分清楚是否有同學(xué)遇難或失蹤。不過，她告訴我們，暈倒之前，在她身邊的孩子至少有20幾個(gè)。