孫女做作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她躬著背，向左邊偏著腦袋，拇指與食指交叉握鉛筆寫(xiě)字，姿勢(shì)難看極了。寫(xiě)字是一種精細(xì)活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮手指的作用，尤其是拇指與食指的作用，這兩個(gè)手指交叉，就使拇指的指關(guān)節(jié)及掌指關(guān)節(jié)都扣死了。她剛上小學(xué)，要糾正還來(lái)得及，如果日子久了，恐怕就難改了。于是，我勸她即時(shí)糾正。她將背挺直了，但是握筆的姿勢(shì)卻不愿改，還頂嘴講：“老師就是這樣握的?！?/p>

我當(dāng)時(shí)只看到她握筆的姿勢(shì)不美觀，且不利于寫(xiě)字，倒沒(méi)有想到姿勢(shì)不良會(huì)引起近視眼。2005年第一期《中國(guó)眼耳鼻喉科雜志》上有一篇握筆姿勢(shì)與學(xué)齡兒童近視相關(guān)的論文，上海復(fù)旦大學(xué)的科研人員對(duì)兩所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了視力普查，共收集300名學(xué)生的資料。在視力檢查時(shí)要求學(xué)生以最習(xí)慣的握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)自己的名字，并在旁記錄其握筆姿勢(shì)；同時(shí)收集300名在門(mén)診就診的學(xué)齡近視患兒的資料，根據(jù)屈光度的差異分為3組，每組100人，分別記錄握鉛筆的姿勢(shì)，對(duì)所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果握筆姿勢(shì)分3種(圖)：(1）拇指與食指不相碰；(2)拇指與食指相碰；(3)拇指壓在食指的橈側(cè)且與食指交叉。將所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，得出結(jié)論為：近視的發(fā)病與采用不同的握筆姿勢(shì)有關(guān)。屈光度的加深與采用不同的握筆姿勢(shì)也有關(guān)。從調(diào)查結(jié)果看，姿勢(shì)1，即拇指與食指不相碰，有利于學(xué)齡兒童防治近視，保護(hù)視力。

為什么姿勢(shì)(1)有利于視力保護(hù)呢？早就有人作過(guò)雛雞實(shí)驗(yàn)，證明經(jīng)過(guò)4～7星期，限制視線只看近的小雞產(chǎn)生了高度近視，這一實(shí)驗(yàn)有力說(shuō)明，長(zhǎng)期看近是導(dǎo)致近視眼的原因之一。

研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童保持標(biāo)準(zhǔn)坐姿時(shí)（即眼睛距離書(shū)本1市尺，胸口距離桌沿1拳寬，握筆處距離筆尖2厘米），如其握筆的拇指與食指相碰或交叉，手指將遮擋視線，使兒童無(wú)法看清筆尖，迫使兒童低頭或頭部左傾，從而拉近眼睛與書(shū)本的距離，增加近視的發(fā)病或加快近視的發(fā)展。相反，如果兒童習(xí)慣于姿勢(shì)（l），坐姿端正時(shí)，他的視線不會(huì)被遮擋，兒童無(wú)須低頭或頭部左傾，可以保證眼睛與書(shū)本的適當(dāng)距離。