曾在一本教育雜志上看到這樣一個(gè)故事：在非洲的巴貝姆巴族中，至今依然保持著一種古老的儀式，當(dāng)族里的某個(gè)人行為有失檢點(diǎn)我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，族長(zhǎng)便會(huì)讓犯錯(cuò)的人站在村落的中央公開(kāi)亮相。這時(shí)，整個(gè)部落的人都會(huì)放下手中的工作，從四面八方趕來(lái)，將這個(gè)犯錯(cuò)的人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美的話語(yǔ)來(lái)激動(dòng)他，使他自醒，從而改正錯(cuò)誤?？戳诉@使我想起了我和小偉的故事：

小偉是在二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)到我班上的，很惹人喜愛(ài)。就是上課老愛(ài)做小動(dòng)作，總不好好聽(tīng)課。如今，小偉升入了四年級(jí)，學(xué)習(xí)自由散漫，我行我素，這使剛做班主任的我感到束手無(wú)策，我翻閱了書(shū)籍，知道在教育中應(yīng)針對(duì)每個(gè)孩子的狀況和特點(diǎn)，采取靈活的教育方式，才能發(fā)展他們的心智才能；老師只有付出真摯的情和愛(ài)，才能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地完成教育任務(wù)。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。于是我在上課時(shí)密切注意他的行動(dòng)，終于捕捉到了三個(gè)教育的場(chǎng)景：

場(chǎng)景一：擺小人

在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我猛地發(fā)現(xiàn)坐在我眼皮底下的小偉，玩得正起勁，原來(lái)他買(mǎi)了許多玩具士兵，一個(gè)一個(gè)地?cái)[放在桌上，正在給他們操練戰(zhàn)術(shù)呢？我強(qiáng)壓住心頭的怒火，笑嘻嘻地對(duì)他說(shuō)：“小偉，假如將來(lái)你去當(dāng)兵，徐老師相信你肯定是一位出色的好將軍。不過(guò)，長(zhǎng)大要成為一名好將軍，沒(méi)有知識(shí)也是不行的??！所以你現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)再去訓(xùn)練你的士兵，好嗎？”他難為情地笑了，趕緊收起了小人，聽(tīng)我上課。

場(chǎng)景二：發(fā)“傳單”

第二天的數(shù)學(xué)課，小偉又給帶我來(lái)了一份驚奇：他不再去玩兵器小人了，卻玩起了發(fā)“傳單”的游戲。只見(jiàn)他把白紙撕成一小塊一小塊，還在紙上畫(huà)了畫(huà)，寫(xiě)了字，悄悄地塞給同桌的同學(xué)。我心里的火油然而生，真恨不得上去揍他兩拳?？晌疫€是冷靜了下來(lái)，依舊給他送去了我的笑臉，我說(shuō)：“小偉，你真像抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的小八路，發(fā)送傳單還真積極，老師請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)課，把今天學(xué)到的知識(shí)給你爸媽發(fā)一張傳單回去，好嗎？說(shuō)完，我繼續(xù)上我的課，等我目光再一次投向他的位子時(shí)，那些“傳單”不知何時(shí)消失了。

場(chǎng)景三：做“小人”

接下來(lái)的日子我以為他總該認(rèn)真聽(tīng)課了，可他帶給我的卻還是失望。一次數(shù)學(xué)課，二十分鐘過(guò)去了，他沒(méi)玩什么新花樣，我暗自慶幸：今天他終于開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了?？删瓦@時(shí)小偉的手里不知從哪又冒出來(lái)一個(gè)玩意兒，我近身一看，原來(lái)是用吸管做成的一個(gè)小東西。我輕輕地問(wèn)他：“你做的什么呀？說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)?！毙ラ_(kāi)心地說(shuō)：“老師，我做了一個(gè)小人在練武?！苯?jīng)他這么一說(shuō)，還真有點(diǎn)像。下課鈴響了，我拿起小偉的杰作，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“你們看，這是小偉做的一個(gè)正在練武的小人，你們說(shuō)做得像嗎？”在同學(xué)們的肯定聲中，小偉開(kāi)心地笑了。我繼續(xù)跟大家說(shuō)：“來(lái)，我們?yōu)樾サ陌l(fā)明創(chuàng)造而鼓掌?！敝?，我跟學(xué)生們說(shuō)：“我們開(kāi)動(dòng)腦筋，做些小制作是一件很有意義的事，但能在課上搞發(fā)明創(chuàng)造嗎？”小偉聽(tīng)了，難為情地笑了。

事后，我請(qǐng)他來(lái)到辦公室，把他攬入懷中，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“你是動(dòng)手能力很強(qiáng)的一位同學(xué)，假如能認(rèn)真聽(tīng)課的話，老師相信你會(huì)更棒?！毙ヂ?tīng)了我的話，笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我知道以后該怎么做?！币院蟮恼n上，小偉聽(tīng)課像換了個(gè)人似的，專(zhuān)注的眼神里常流露出對(duì)知識(shí)的渴望。我及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在他學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

贊美是一種攻無(wú)不克的銳器，它不但使人發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和美德，更為重要的是，它能使后進(jìn)者感受到人們對(duì)自己的期待、信任與溫情，有了“贊美”，浪子回頭將不再難得。