春節(jié)的一天，吃飯時(shí)，兒子一失手，碗掉在地上，“嘩啦”一聲，碎了。

我生氣地責(zé)怪兒子：“看你！做什么事都冒冒失失的，連個(gè)碗也端不住了……”兒子不安極了，要哭。

母親卻笑著說(shuō)：“好，歲（碎）歲（碎）平安！歲（碎）歲（碎）平安！再拿個(gè)碗來(lái)?！?/p>

我仔細(xì)品味母親的話(huà)，不禁佩服起母親的說(shuō)話(huà)藝術(shù)！一句“歲（碎）歲（碎）平安！”就把兒子打碎碗而帶來(lái)的“晦氣”轉(zhuǎn)化為“吉祥”了。

無(wú)獨(dú)有偶，春節(jié)，我還經(jīng)歷了一次酒桌上的文化。同學(xué)聚會(huì)，我?jiàn)檴檨?lái)遲，同學(xué)說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)我喝酒一杯。面對(duì)“獎(jiǎng)勵(lì)”二字帶來(lái)的好心情，我無(wú)法推托，高興地先干為敬。本是一種“懲罰”，換了種說(shuō)法，“尷尬”馬上化為“輕松”。

由此，聯(lián)想到工作，作為教師，我們每天不知要講多少話(huà)，處理多少事。有些時(shí)候，有些事情，何不換個(gè)說(shuō)法，把“懲罰”演繹為“獎(jiǎng)勵(lì)”呢？

小天和小豪是班中的后進(jìn)學(xué)生，最怕早讀，總找借口溜出去玩，為此，沒(méi)少挨我批評(píng)，可他倆依然我行我素。

一天早晨，我剛到教室門(mén)口，就遇見(jiàn)他倆拿著板刷準(zhǔn)備出教室。我攔住他倆問(wèn)：“不早讀，準(zhǔn)備干什么去？”

“到保管區(qū)刷地去。”他倆振振有詞地回答。我這才想起昨晚曾說(shuō)過(guò)，今天中午要大掃除，負(fù)責(zé)保管區(qū)的同學(xué)要把走廊地面刷干凈。看著他倆，心想：“好家伙，醉翁之意不在酒！又給你們找到出去玩的借口了。”但話(huà)到嘴邊，我又改口道：“真好，要不是你們提醒老師，老師還真把這事給忘了呢！這樣，我看你們這么積極，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：中午刷地的任務(wù)就交給你們，由你們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)，行嗎？”“太好了，保證完成任務(wù)！”他倆異口同聲地回答。

“那現(xiàn)在呢？”“早讀！”兩個(gè)小家伙愉快地回到了坐位，迅速地拿出了課本，認(rèn)真地讀了起來(lái)。我第一次見(jiàn)他倆讀得這么專(zhuān)注，一絲驚喜從我心中掠過(guò)……

我暗暗慶幸剛才的理智，試想，假如剛才我不分青紅皂白、劈頭蓋臉地?cái)?shù)落一通，他們或許懾于老師的威力，會(huì)回到坐位，也會(huì)拿起書(shū)本裝模作樣讀起來(lái)，但實(shí)際效果是恰好相反的。

是呀，驚喜，有時(shí)只要換種說(shuō)法。

（作者單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）