陳樂東

“改變課程過于重視知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出的6項(xiàng)基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一。這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程功能的轉(zhuǎn)變，從以往狹隘單一的注重知識(shí)傳授向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)做事轉(zhuǎn)變，除選擇認(rèn)定學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)外，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式和更注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能的過程中，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，樹立遠(yuǎn)大理想，具有一定的社會(huì)責(zé)任感。為此，《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中第一次提出了“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)。筆者在實(shí)施生物新課程的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行了一些探索。

文件編號(hào)：1003-7586(2005)10-0017-02