游云霞

摘要課堂教學是學校教育的生命，學生學習的最終目的是要能自主地解決問題。教師如何在新課程背景下提高生物課堂教學的有效性?本文從教師有效性教學觀念淡薄、課堂教學時間有效性差、教學結(jié)構(gòu)調(diào)控失衡及學生智力疲勞等幾方面探討造成教學有效性低下的因素。并從提高課程意識，形成新的教學理念；改進教學方式，重構(gòu)教學模式；激活課堂氣氛，引導學生以解決問題為中心，主動參與學習過程；指導學生改變學習方式；進行教學反思等方面提出切實可行的措施，以提高課堂教學的有效性。關(guān)鍵詞生物課堂教學有效性

中圖分類號G633．91

文獻標識碼B

文件編號：1003—7586(2005)10—0057—03