謝雪峰　陳適暉　漆昌柱　金　梅　曹秀玲　胡　娟　朱　軍

摘

要：采用心理健康診斷測驗(MHT)、心境狀態(tài)量表(PONS)和自制的問卷調查表，對聽障學生的心理特點進行測量和評定；有針對性地為他們設計了運動處方，并組織了教學實驗。實驗對象分為實驗組和對照組，實驗組采用運動處方教學，對照組采用常規(guī)教學。結果表明：運動處方教學對聽障學生的身心健康有一定的積極影響；聽障學生心理素質的發(fā)展效果與教材內容和教學方法有關；只有將學生的心理體驗與學生的技能練習有機結合，才能收到既掌握運動技能又發(fā)展心理品質的效果。

關鍵詞：運動處方；聽障學生；體育教學；心理健康

中圖分類號：G804．85

文獻標識碼：A

文章編號：1006—7116(2005)06—0063—04