編前語：許多研究顯示，一個(gè)僅僅學(xué)業(yè)優(yōu)異的孩子，其人生未心成功，也就是說并不意味著他能在未來的生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值。學(xué)習(xí)能力固然重要，但是競爭日趨激烈的社會要求我們的孩子還必須具備能夠適應(yīng)社會的多種能力。其實(shí)，現(xiàn)代生活中，成功者往往都具備“極佳的人際關(guān)系、極強(qiáng)的工作能力”這兩個(gè)重要的特點(diǎn)。因此，在培養(yǎng)孩子的社交能力上，我們絕不能掉以輕心。

培養(yǎng)孩子的社交能力給孩子社交的機(jī)會

培養(yǎng)孩子的社會交往能力，家長一定要放開手腳，多帶孩子出門參加社交活動，孩子只有經(jīng)歷種種“大場面”才能鍛煉他良好的交往素質(zhì)。可以帶孩子參加故事會、聯(lián)歡活動等等，還可以經(jīng)常帶孩子走親訪友，或把鄰居小朋友請到家中，拿出玩具、糖果、圖書、畫報(bào)，讓孩子和小朋友們一起看圖書、玩玩具、吃糖果。要讓孩子逐漸養(yǎng)成熱情待客的良好習(xí)慣，如果家里來了客人，家長要讓孩子相識相伴、倒茶接待。孩子長期耳濡目染，就會逐漸學(xué)會待人接物之道。這樣，會使孩子增長見識、增強(qiáng)信心，在社會交往時(shí)候就會變得落落大方。

鼓勵(lì)孩子跟小伙伴交往

孩子有自己的交往范圍。相互之間的社會生活是孩子健康發(fā)展不可缺少的因素，所以父母應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子與小伙伴接觸。

“讓孩子教育孩子”，使他們在相互交往中獲取社會生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會如何控制和調(diào)節(jié)自己的行為，發(fā)展社會交往能力。一些家長總覺得自己孩子小，擔(dān)心孩子在與人發(fā)生沖突時(shí)，自家孩子吃虧，于是在孩子戶外活動時(shí)，時(shí)刻不離孩子左右，限制了孩子的社會性交往能力的發(fā)展，殊不知孩子們正是在相互摩擦中“吃一暫，長一智”。同時(shí)要積極引導(dǎo)孩子和不同年齡層次的伙伴一起玩，以積累更豐富的交往經(jīng)驗(yàn)，從而提高其自制能力、抗挫能力和交往水平。

鼓勵(lì)孩子參加集體活動

在集體活動中，孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會相互教會怎樣生活、怎樣處、怎樣玩耍。家長要?dú)g迎孩子的小朋友上門來玩，也要鼓勵(lì)自己的孩子到別的小朋友家里去玩。在孩子與其他小朋友交往過程中，家長要教育自己的孩子嚴(yán)以律已，寬以待人，互相依賴，彼此尊重。

教以正確的交往方法

掌握交往方法是獲得交往成功的基礎(chǔ)。家長應(yīng)該教會孩子正確的交往方法，例如：教育孩子在和小朋友交往時(shí)，要友好協(xié)商、禮貌相待，不逞強(qiáng)逞霸。平時(shí)，要教育孩子樂于助人、關(guān)心父母、關(guān)心他人。

培養(yǎng)孩子良好的興趣和習(xí)慣

在小朋友的群體中，能成為眾多孩子的伙伴，當(dāng)然是那些有著廣泛興趣，能把食物、玩具和別人一起分享，善于照顧其他小朋友的孩子。家長要注意培養(yǎng)活潑、開朗的性格以及多方面的興趣與知識，培養(yǎng)他們遇到熟人主動打招呼，對小朋友能禮讓的習(xí)慣；要求他們克服講粗話、罵人、打人等不良言行，逐步把孩子培養(yǎng)成為講文明、有禮貌、存愛心、善寬容的人。

培養(yǎng)孩子良好的情緒狀態(tài)

教育孩子認(rèn)識自己的情緒，控制自己的情緒。家長首先要讓孩子懂得哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的、積極的情緒，如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會接受的情緒，應(yīng)讓它自由地表現(xiàn)出來；不好的、消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會接受的情緒，要對它加以抑制和消降。同時(shí)，家長還要讓孩子懂得應(yīng)該在什么樣的場合下表現(xiàn)出什么的情緒，以便讓孩子能自覺地掌握，逐漸形成自欺欺人控制情緒的能力。

及時(shí)解決矛盾沖突

如孩子在與小朋友發(fā)生矛盾沖突向你哭訴求助時(shí)，你要幫助孩子分析問題的矛盾所在，并客觀地指出雙方的是與非，告訴孩子正確解決問題的方法，在事實(shí)說教中讓孩子逐步積累與人和睦相處的經(jīng)驗(yàn)。

讓孩子自己解決問題

家長帶孩子上街，要鼓勵(lì)孩子問路。帶孩子上車，要讓孩子去買車票。如果孩子的同學(xué)來家里玩時(shí)，要讓孩子法小主人，父母千萬不要包辦代替。如果孩子當(dāng)了小干部，父母要積極支持。孩子在交往過程中遇到問題時(shí)家長切記包代替，要善于啟發(fā)、引導(dǎo)孩子自己動腦筋，想辦法。