林崇德簡(jiǎn)介：林崇德：男，漢族，中共黨員，北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。1941年2月出生，1965年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系心理專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)長(zhǎng)為發(fā)展心理與教育心理學(xué)。全國(guó)先進(jìn)工作者，全國(guó)師德標(biāo)兵。

最近有記者問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題：“你為什么選擇教師職業(yè)？”“什么是你最大的幸福？”“怎樣當(dāng)好老師？”這三個(gè)問(wèn)題的答案，就在我44年的教育生涯之中。

1960年5月，我受中學(xué)班主任的影響，決定放棄成為當(dāng)代詹天佑的愿望，把報(bào)考大學(xué)的23個(gè)志愿全部填寫(xiě)為“師范”，并以?xún)?yōu)異成績(jī)成為北師大第一屆心理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。從教44年，我成長(zhǎng)為一名大學(xué)教授。我培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在各自崗位上取得的成就，實(shí)現(xiàn)了我平生的追求：培養(yǎng)出超越自己，值得自己崇拜的學(xué)生。

我認(rèn)為，講師德首先是要講忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。大學(xué)教師要以造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)國(guó)家棟梁為己任。目前我已帶出了6位博士后培養(yǎng)出了51位博士，他們中有3位晉升為教授，24位成長(zhǎng)為博士生導(dǎo)師。他們突出的特點(diǎn)，一是業(yè)務(wù)上過(guò)硬，有的成為特聘教授、優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人、國(guó)外名牌大學(xué)教授2004年入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”的821名專(zhuān)家中，有我培養(yǎng)的兩名博士。我的學(xué)生、北師大副校長(zhǎng)董奇教授創(chuàng)建了心理學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。二是具有綜合素質(zhì)，大多數(shù)學(xué)生既能當(dāng)學(xué)者、專(zhuān)家又具有較強(qiáng)的行政管理能力。三是做出了突出業(yè)績(jī)，有的具有創(chuàng)造財(cái)富的能力成為擁有億元資產(chǎn)的企業(yè)家。

我教書(shū)育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。

“師愛(ài)”是“師德”的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣我的師愛(ài)源起于我的恩師，特別是朱智賢教授。是德藝雙馨的恩師，把我培養(yǎng)為博士、教授和博士生導(dǎo)師。我反復(fù)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我的恩師是怎么培養(yǎng)我的，我就怎么培養(yǎng)你們?！蔽蚁Ｍ鲙煹倪@份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續(xù)下去。

師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)，無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。

1986年以來(lái)，我積極創(chuàng)造條件，先后送16位研究生到美國(guó)深造，他們學(xué)成后，有15個(gè)學(xué)生按時(shí)回國(guó)，為國(guó)效力。我常常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：當(dāng)我們打開(kāi)美國(guó)心理學(xué)論著時(shí)，除了引用國(guó)際公認(rèn)的瑞士皮亞杰的資料外，都是他們自己的成果;當(dāng)我們翻開(kāi)前蘇聯(lián)心理學(xué)書(shū)籍時(shí)，給人一種俄羅斯的民族自豪感;但如果再來(lái)看看我們目前的研究成果，從設(shè)計(jì)到結(jié)果，幾乎都是別國(guó)的東西。這樣下去，何時(shí)才能建立起具有中國(guó)特色的心理學(xué)？中國(guó)人口眾多，心理科學(xué)有更大的發(fā)展空間，回國(guó)能為心理學(xué)的中國(guó)化發(fā)揮更大的作用。

1994年，佐治亞大學(xué)的一位教授邀請(qǐng)我攜夫人去美國(guó)講學(xué)，條件是提供往返機(jī)票和一筆相當(dāng)可觀的酬金。我表示感謝，同時(shí)提出希望把這筆經(jīng)費(fèi)用來(lái)資助我的博士生、現(xiàn)中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人俞國(guó)良教授出國(guó)深造。那位美國(guó)教授臨走時(shí)說(shuō)了幾句肺腑之言：“有孔夫子思想的中國(guó)老師，這樣對(duì)待學(xué)生，我深為感動(dòng)，我回國(guó)后必須辦成此事，若辦不成，也對(duì)不起這樣的中國(guó)老師?！?/p>

我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“論年齡，我是你們的父輩，我在內(nèi)心也把你們當(dāng)我的孩子，有什么困難一定要告訴我。”學(xué)生們的思想、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，我都考慮得特別細(xì)致。對(duì)學(xué)生，我不僅在他們求學(xué)期間給予關(guān)心，即使畢業(yè)后仍然“跟蹤服務(wù)”。為解決留校學(xué)生的住房而四處奔波，為他們的發(fā)展盡可能地創(chuàng)造條件，為他們的配偶調(diào)動(dòng)多方奔走，甚至為他們找對(duì)象勞心費(fèi)神，為解決學(xué)生子女的“小飯桌”問(wèn)題而去求助小學(xué)校長(zhǎng)，為外地學(xué)生的學(xué)科發(fā)展出謀劃策。我的學(xué)生、北師大發(fā)展心理研究所所長(zhǎng)申繼亮教授曾深情地說(shuō)“不是父親勝似父親”。我的學(xué)生、日本早稻田大學(xué)客員教授張日癉博士說(shuō)：“我每年要回國(guó)七八次，因?yàn)槲业母谥袊?guó)，母校與恩師是孕育這‘根的土壤。”但我覺(jué)得，我僅僅做了一點(diǎn)教師應(yīng)該做的事情。

學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是我學(xué)術(shù)生命的延續(xù)。唯其如此，多年來(lái)，我甘為人梯，積極扶植年輕學(xué)者。自1988年起，我先后推薦兩位20多歲的年輕人擔(dān)任副所長(zhǎng)。1999年，我58歲時(shí)，堅(jiān)持辭去首批全國(guó)人文社會(huì)科學(xué)基地所長(zhǎng)職務(wù)，并極力舉薦一位34歲的優(yōu)秀青年學(xué)者擔(dān)任。

“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”是我履踐篤行的“師愛(ài)”的內(nèi)涵?！皭?ài)”僅僅是我“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)必須嚴(yán)。

我對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”，首先是“做人”上的嚴(yán)格要求，因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行，因此我強(qiáng)調(diào)理想信念，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗、厚德載物的傳統(tǒng)美德。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，既教書(shū)、又育人，全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步，親自介紹11名研究生入黨;我提倡學(xué)術(shù)道德和科學(xué)精神，要求學(xué)生不能隨意更改任何數(shù)據(jù)，更不能抄襲別人的成果;要求學(xué)生從具體小事做起，把做人與學(xué)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。每年的迎新會(huì)上，我堅(jiān)持講一個(gè)話(huà)題：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，要求學(xué)生講誠(chéng)實(shí)、講良心、講氣節(jié);我積極鼓勵(lì)自己的研究生承擔(dān)社會(huì)工作，培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地為人民服務(wù)的思想品質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

另一個(gè)“嚴(yán)”，是做學(xué)問(wèn)上的嚴(yán)格要求。凡考我的博士生，我從逆方向提出“五不招”的標(biāo)準(zhǔn)：考前沒(méi)有任何成果的不招，面試時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏創(chuàng)造精神的不招，沒(méi)有拼搏精神的不招，沒(méi)有成就動(dòng)機(jī)的不招，有才無(wú)德的不招。我所指導(dǎo)的研究生，都要過(guò)實(shí)踐關(guān)，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，積極地投入到全國(guó)3000多個(gè)教育實(shí)驗(yàn)點(diǎn)去，為基礎(chǔ)教育改革貢獻(xiàn)力量。在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格抓好知識(shí)、科研和論文三個(gè)環(huán)節(jié)。博士論文預(yù)答辯前，我通常要給學(xué)生來(lái)來(lái)回回改上五六次，幾次改下來(lái)，學(xué)生們就知道了什么是規(guī)范，什么是嚴(yán)謹(jǐn)。有的學(xué)生的博士論文曾在我的要求下改了二十多遍。其中有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“我是您最笨的學(xué)生。”我說(shuō)：“不，你是我最認(rèn)真、最刻苦的學(xué)生?！?/p>

自1999年開(kāi)始，教育部每年都要評(píng)選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文，這是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。北師大五年內(nèi)共有10位博士獲此榮譽(yù)，其中就有兩位是我?guī)У牟┦垦芯可?。?dāng)然我知道，這是團(tuán)隊(duì)的作用，主要是學(xué)生奮斗的結(jié)果。

一流的大學(xué)要有一流的教師，才能培養(yǎng)一流的學(xué)生。在師范教育界，有句經(jīng)典名言：“學(xué)高為師，身正為范?！蔽以鴱男睦韺W(xué)的角度提出這樣的觀點(diǎn)：除了師德，高校教師的威信直接取決于其教學(xué)水平和科研成果。在我的工作日程中經(jīng)常沒(méi)有節(jié)假日、星期天，迄今為止，我發(fā)表了160余篇學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告，16部專(zhuān)著，主編了近4000萬(wàn)字的工具書(shū)和學(xué)術(shù)叢書(shū)，獲得24項(xiàng)省部級(jí)政府獎(jiǎng)項(xiàng)。我提出的思維結(jié)構(gòu)理論，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了較大的影響。

一流大學(xué)必須建立一個(gè)一流的教師群體。1985年5月，我協(xié)助恩師朱智賢教授創(chuàng)建了北師大發(fā)展心理研究所，并長(zhǎng)期擔(dān)任所長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)近20年的努力，研究所從無(wú)到有，從小到大，成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際上有影響的、擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)教師群體的研究機(jī)構(gòu)。1990年被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的專(zhuān)家評(píng)價(jià)為達(dá)到國(guó)際水平的博士點(diǎn)。從1999年起，先后被評(píng)為教育部首批人文社科重點(diǎn)研究基地、自然科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。在2004年全國(guó)一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估中，我們的心理學(xué)一級(jí)學(xué)科名列全國(guó)第一。記者做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，我指導(dǎo)的研究生在校期間平均發(fā)表的學(xué)術(shù)成果，在全國(guó)同類(lèi)學(xué)科中，數(shù)量和質(zhì)量都名列前茅。這進(jìn)一步證明了我們學(xué)校的整體水平和教師群體的作用。

有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生首先要嚴(yán)格要求自己。為了當(dāng)好導(dǎo)師，培養(yǎng)國(guó)家需要的優(yōu)秀人才，我深感嚴(yán)于律己的重要性。律己就是以身作則、為人師表的師風(fēng)。我是搞智力發(fā)展研究的，近年來(lái)深感師德問(wèn)題的重要，我曾花了一年多時(shí)間，于2001年主編出版了近百萬(wàn)字的《師德通覽》。我應(yīng)當(dāng)首先成為高尚師德的實(shí)踐者，做到言行一致，知行合一。我認(rèn)為，當(dāng)前淡泊名利，反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)風(fēng)氣應(yīng)當(dāng)是大學(xué)教師師德的基本要求。

我與學(xué)生一起做研究，學(xué)術(shù)成果署名時(shí)，學(xué)生的名字往往排在前邊;我的論文著作中，十分尊重原始數(shù)據(jù)，十分重視原創(chuàng)性;作為教育部中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì)主任，我拒絕編輯那些能賺錢(qián)但水平不高、誤人子弟的教材;作為學(xué)科評(píng)議組負(fù)責(zé)人，在參加相關(guān)的評(píng)審時(shí)，我堅(jiān)持公平公正，是不是自己的學(xué)生一個(gè)樣。

廉潔從教是新時(shí)期師德師風(fēng)的要求，作為研究生導(dǎo)師，我從不接受在讀研究生的任何禮品;模范遵守黨紀(jì)國(guó)法，主動(dòng)上交個(gè)人所得稅;作為國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，我嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，多次謝絕與申報(bào)博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)有關(guān)的來(lái)訪(fǎng)要求，更不收取他們的謝禮。有一年冬天，下著大雪，一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同行帶著禮物來(lái)看我。我說(shuō)：“你們要給我送禮，就連門(mén)也不要進(jìn)了?！蔽覀?cè)跇窍碌淖孕熊?chē)棚里談了半個(gè)多小時(shí)的學(xué)科建設(shè)，臨別前，我囑咐他們把帶來(lái)的禮物拿走。這樣做似乎不通情理，但我認(rèn)為，作為教師必須如此，否則上梁不正下梁歪。

尊重師長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我的老師朱智賢先生在世時(shí)，只要我不出差，每天必定去一趟他家，一方面向先生匯報(bào)工作，一方面照顧先生。1987年，我應(yīng)邀到美國(guó)講學(xué)，走后不久先生患了重病，師母楊敏老師苦不堪言，我聞?dòng)嵑?，安排好手頭的工作，立即回國(guó)照顧老師。先生見(jiàn)狀非常高興，很快就康復(fù)出院了。1991年先生去世后，我依然每周定期去探望師母，為她排憂(yōu)解難，直至1997年底她老人家逝世。目前我與朱老的子女相處得猶如親兄弟姊妹一樣。尊重老師，不僅僅是生活上的關(guān)心、照顧，更重要的是繼承和發(fā)展老師的學(xué)術(shù)思想。我先后協(xié)助朱老主持了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目，主編了兩部大型工具書(shū);又和朱老一起撰寫(xiě)了兩部專(zhuān)著。朱老逝世后，我主持修訂了朱老的傳世之作《兒童心理學(xué)》，由于我的全力操持，在朱老逝世10周年之際，終于出版了《朱智賢全集》。

“學(xué)為人師，行為世范”不僅是北師大的校訓(xùn)，也是所有要成為“人師”者的師德規(guī)范。我今年63歲了，假如有來(lái)生，我還要把所有的志愿都填報(bào)為“師范”，再當(dāng)一次光榮的人民教師。