江厚訓(xùn)

我認(rèn)為，評(píng)價(jià)一堂課是否成功的關(guān)鍵是課堂效果，是學(xué)生對(duì)教學(xué)的反應(yīng)。被學(xué)生認(rèn)可的一堂課，盡管還存在著一些缺點(diǎn)，但肯定是成功的。王老師的這節(jié)課確實(shí)有大學(xué)文學(xué)講座課的味道，短短45分鐘，讓學(xué)生品嘗了一頓豐盛的大餐。他旁征博引，以詩(shī)解詩(shī)，抓住“江南”、“蓮花”、“柳絮”、“青石的街道”、“達(dá)達(dá)的馬蹄”等意象，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇、美麗的詩(shī)歌王國(guó)，征服了學(xué)生，也征服了聽(tīng)課教師。我們不說(shuō)這節(jié)課是否符合新課程的要求，我們只從學(xué)生的反饋“聽(tīng)王老師的課真是一種享受”、“看他神采飛揚(yáng)的樣子，簡(jiǎn)直酷斃了”、“王老師的歌唱得也不錯(cuò)，聽(tīng)得我們心里癢癢的”等，就可以肯定，這節(jié)課是很有穿透力的，是相當(dāng)成功的。

有的教師認(rèn)為，新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而王老師這堂課是傳統(tǒng)的教法，是教師的一言堂，再好也是不成功的。按他們的說(shuō)法，詩(shī)歌鑒賞課就是讓學(xué)生讀一讀、背一背、討論討論，用一下多媒體，教師適時(shí)點(diǎn)撥一下。這是對(duì)新課程的曲解?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中課文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”，王老師的這節(jié)課完全符合這一要求。一堂課不能面面俱到，能在一點(diǎn)上有所突破，讓學(xué)生心有所動(dòng)，學(xué)有所得，就難能可貴了。