劉潤(rùn)澤

“家”這個(gè)詞對(duì)于人們并不陌生，特別是青少年學(xué)生，在法定年齡范圍內(nèi)，既享受家庭給予的陽(yáng)光雨露，還要接受父母的監(jiān)督。有的學(xué)生習(xí)慣了雨露，而厭煩家長(zhǎng)的監(jiān)督。如何讓學(xué)生愛自己的家，為自己家的建設(shè)作貢獻(xiàn)，這是授課教師所要達(dá)到的知行統(tǒng)一的目標(biāo)。白老師在這方面進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。她讓學(xué)生從家庭的具體生活入手，用攝像機(jī)、照相機(jī)記錄家庭的生活瞬間，通過學(xué)生的眼睛看家庭，把不同的家庭真實(shí)生活擺在學(xué)生們的面前，這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

我們知道新課程的第一個(gè)基本理念就是要構(gòu)建以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程教學(xué)。白老師在課堂設(shè)計(jì)中讓學(xué)生收集家庭生活的感人故事，并把它們用照相機(jī)或攝像機(jī)記錄下來。如家庭的感覺——家庭的介紹;我在家庭中成長(zhǎng)——“我”的成長(zhǎng)歷程……各種難忘的家庭故事等。充分體現(xiàn)了以學(xué)生的家庭生活為基礎(chǔ)，以知識(shí)為支撐的特點(diǎn)。學(xué)生記錄的家庭生活體驗(yàn)為上好這節(jié)課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程的第二個(gè)基本理念是強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性。家既有風(fēng)和日麗，也有疾風(fēng)暴雨。經(jīng)歷風(fēng)雨，才能使我們更加體會(huì)到家的溫馨。同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間，拍攝和制作家庭生活的小影片，在課堂上展示。學(xué)生們的親身體驗(yàn)和感悟，滲透著實(shí)踐性。課堂上師生對(duì)問題的討論與不同的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了課堂的開放性。如“俗話說金窩、銀窩，不如自己的土窩，你們是怎么理解這句話的？”同學(xué)們展開自己想像的翅膀：“再好的地方，都不如自己的家口”“自己的家也許不夠豪華富責(zé)，但是很溫暖，自己的家永遠(yuǎn)是最好的?！薄白约旱募译m窮，但卻是最可愛的?！?/p>

在培養(yǎng)學(xué)生的能力上，教師不僅僅培養(yǎng)認(rèn)知方面的能力，而且注重發(fā)展學(xué)生各方面的能力，力爭(zhēng)為學(xué)生將來的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。這主要表現(xiàn)在：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、觀察事物的能力、處理問題的能力、自主設(shè)計(jì)能力和適應(yīng)未來生活的自主選擇、探索的能力。不管是照相，還是攝像，這都需要學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，自己設(shè)計(jì)，自己處理。盡管這是初次的嘗試，盡管還很稚嫩，盡管還存在著問題，但它也許會(huì)影響學(xué)生的一生。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，教師在教與學(xué)的互動(dòng)中潛移默化地滲透著誠(chéng)實(shí)守信、社會(huì)貴任感和民主觀念。幫助學(xué)生理解父母的辛勞，感謝父母的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的觀念，并促使學(xué)生把這種觀念化為具體的行動(dòng)。

在學(xué)生的認(rèn)知過程中，并不是從理論開始，不是從理論到理論，而是通過學(xué)生自己的家庭故事，播放音樂、家庭短片，逐漸深入，在探求的過程中，體現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

在教學(xué)的全過程中，教師探索以學(xué)生為本，通過學(xué)生的自主活動(dòng)、問題的感受與探究，解決問題，教師從事的工作是恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

在教學(xué)方式上，既有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的體驗(yàn)，又有問題的探究;既有道理分析，又有情感感化。正如白老師自評(píng)所講的：本課是一堂情感體驗(yàn)課，要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，一定要讓孩子產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)。從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況來看，這個(gè)效果應(yīng)該是達(dá)到了。很多同學(xué)在課堂上流下了感動(dòng)的淚水。

在這里我想借用白老師自評(píng)中的一句話來說明技術(shù)手段的作用：“載情于信息，抒情于技術(shù)?！北竟?jié)課充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的現(xiàn)有資源，進(jìn)行有機(jī)的整合，使用了攝像、照相、計(jì)算機(jī)等，實(shí)現(xiàn)了抒情于技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，實(shí)現(xiàn)資源利用的最優(yōu)配置，可見資源的合理利用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化的必要條件之一。

課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出：注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合;堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略，本節(jié)課恰恰做到了這一點(diǎn)。

對(duì)這節(jié)課的兩點(diǎn)建議：

第一，教師利用學(xué)生收集的家庭生活資料豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，完成了教學(xué)目標(biāo)的部分任務(wù)。但是這節(jié)課還有另外一個(gè)任務(wù)就是學(xué)生的行為導(dǎo)向，教師要教育學(xué)生以自己的行動(dòng)愛家，為家庭作貢獻(xiàn)，做到知行統(tǒng)一，我認(rèn)為教師在這方面稍有不足，應(yīng)該在結(jié)束之前，有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生的行為倡導(dǎo)部分，包括改正不良行為。

第二，白老師在自我評(píng)價(jià)中提到“點(diǎn)評(píng)的蒼白，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)家的理解還不夠深刻，對(duì)學(xué)生在課堂中生成的各種反應(yīng)缺乏足夠的心理準(zhǔn)備”。這些問題確實(shí)在實(shí)錄的教案當(dāng)中有所反映。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的，是互動(dòng)的。本節(jié)課對(duì)學(xué)生多環(huán)節(jié)內(nèi)容的評(píng)價(jià)只是教師的評(píng)價(jià)，顯得比較單調(diào)。可以增加學(xué)生的互評(píng)，學(xué)生間的鼓勵(lì)，更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。