田麗

教學(xué)背景

隨著市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國社會己進(jìn)入高競爭、高壓力、高挑戰(zhàn)的時代，廣大中小學(xué)生也面臨著“優(yōu)勝劣汰”的考驗。這就要求他們不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識和技能，更要從小培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，才能在未來社會竟?fàn)幹腥佟Ｈ欢?，近年來，隨著我國人民生活水平的提高和家庭物質(zhì)條件的改善，許多青少年學(xué)生過著衣來伸手、飯來張口的生活，缺乏吃苦耐勞的精神，做事沒有毅力，一遇到困難或挫折就回避、退縮，常常半途而廢。此外，小學(xué)生到了五年級，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、難度的加大，有一半左右的學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒。這節(jié)心理健康活動課，就是基于這些情況設(shè)計的。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識并體驗到堅忍不拔、持之以恒的意志是克服一切困難和障礙、實現(xiàn)目標(biāo)，取得成功的基石，從而自覺地培養(yǎng)堅強(qiáng)意志。

2.了解自己意志薄弱的方面和原因，學(xué)會幾種培養(yǎng)堅強(qiáng)意志的方法，并有意識地訓(xùn)練。

適用年級

小學(xué)五年級。

活動準(zhǔn)備

1.海邊鵝卵石和礁石的圖片及老房屋檐下水泥地上的窟窿的圖片。

2.錄像片《娃子要上學(xué)》。

3，電腦、投影儀、實物投影儀、屏幕。

活動過程

一、小聚焦，角色扮演，剖析典型案例。

1.導(dǎo)入。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)、生活過程中，只有聰明的頭腦是不夠的，還必須要有堅強(qiáng)的意志、吃苦的精神和克服困難的勇氣，這是一個人做事情取得成功的重要保證。我認(rèn)識這樣一位學(xué)生，瞧，他來了。

2，情景劇。

（一位學(xué)生扮演李剛，正無精打采地坐在書桌前學(xué)習(xí)，另一位學(xué)生旁白。）李剛是一位聰明活潑的小學(xué)生，可是最近幾次數(shù)學(xué)考試成績都不好，他自己也很苦惱。每次考試后，他都下決心，今后一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，堅持每天練題。但是一到做題時，就犯困或者感覺很疲勞。這不，李剛看了看表，剛8點(diǎn)鐘，“唉！過得太慢了！我都快累死了！明天再做吧。”就這樣明日復(fù)明日……轉(zhuǎn)眼間期末考試又到了，這次李剛的數(shù)學(xué)成績會怎樣呢？

3.分組討論。

（1）這次期末考試，李剛能否考出好的數(shù)學(xué)成績？為什么？

（2）在平時的學(xué)習(xí)、生活中，你是否也有過李剛這種“明日復(fù)明日”的情況呢？結(jié)果如何？

4.全班交流。

5.教師小結(jié)。

從案例中李剛同學(xué)的表現(xiàn)看，這次期末考試數(shù)學(xué)又不能取得好成績。因為李剛同學(xué)總是下決心想好好學(xué)習(xí)，想堅持每天練題，但是一遇到困倦、疲勞等困難，他就退縮、放棄，始終沒有付諸行動?！懊魅諒?fù)明日”，最后還是沒有實現(xiàn)自己的目標(biāo)。這就是意志薄弱的表現(xiàn)。像李剛這種情形的學(xué)生，在我們班某些同學(xué)身上也有類似的表現(xiàn)，但不要著急，上完本節(jié)課，你就知道怎樣才能使自已成為一個意志堅強(qiáng)的人！

剛才發(fā)言的幾位同學(xué)非常勇敢地講出了自己意志薄弱的表現(xiàn)及其后果。這說明他們想改變自己，成為意志堅強(qiáng)的人。非常好，值得大家學(xué)習(xí)！

二、小沙龍，加深學(xué)生的感受、體驗和領(lǐng)悟。

1.看圖片，感知持之以恒的力量。

圖片內(nèi)容是：大海邊很多被海水沖刷得光滑的石頭和被海水腐蝕得千瘡百孔的礁石;老房屋檐下水泥地上一排整齊的窟窿。

（1）議一議。

①海邊光滑的石頭和千瘡百孔的礁石以及老房屋檐下水泥地上的窟窿是怎樣形成的？

②看了以后，你有什么感想？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師點(diǎn)撥：海邊的礁石千瘡百孔，那是長期被海水浸蝕的;老房屋檐下水泥地上的窟窿，是長期被屋檐上的水給滴穿的。柔弱無力的水能洞穿堅硬的石頭，是因為它目標(biāo)專一，并持之以恒，二者缺一不可。這就是“水滴石穿”一詞的來歷?？梢?，堅持不懈、鍥而不舍的堅強(qiáng)意志對一個人的成長或事業(yè)的成功是非常重要的。

2.看錄像，感受堅忍不拔的毅力的作用。

電視紀(jì)錄片《娃子要上學(xué)》，講述的是山西貧困山區(qū)的孩子的故事。母親拋下了癱瘓的丈夫和剛上小學(xué)的兒子，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，杳無音訊。從此，娃子白天上學(xué)，早晚伺候父親，洗衣做飯。一晃5年過去了，娃子考上了縣城的重點(diǎn)中學(xué)。村里為了照顧他上學(xué)，專門派一個人伺候他爹。娃子覺得村里對他照顧得太多了，便決定帶著他爹去上學(xué)。他邊上學(xué)，邊打工，還要照顧他爹，初中三年過去了，娃子又考上了河北師范學(xué)校。這時，他又在師范學(xué)校附近租了房子把爹安頓好，又開始了上學(xué)、打工、照顧他爹的生活……

（1）想一想。

①看了這個錄像片后，你有什么感受？娃子這樣做累不累，值得嗎？

②假如你是娃子，你會怎樣做？

（2）學(xué)生談。

（3）教師談。

娃子在困難和艱苦條件面前，不動搖、不退縮，憑著自己頑強(qiáng)的毅力承擔(dān)著全部家務(wù)，并且還能刻苦學(xué)習(xí)，最終取得成功。娃子是一名意志非常堅強(qiáng)的學(xué)生，我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

3.讀材料，感悟沒有堅持不懈、持之以恒的意志是做不成事情的。

有一名外國婦女，非常喜歡游泳。一次想橫渡一條大河，不料那夭河上起了大霧，她朝著河對岸游去。游了很久，也沒到岸邊。于是，她灰心地掉頭游了回來。第二天，天氣晴朗，她第二次下河又游了過去。這時，她發(fā)現(xiàn)昨夭游到的地方離對岸僅有20多米，她十分感慨地說：“昨天，只要再堅持幾分鐘，就成功了。可惜我沒有堅持下去！”

（1）分組討論。

①這位婦女第一次游泳為什么沒有成功？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

②聯(lián)系自身實際，從中可以悟出什么道理？

（2）學(xué)生發(fā)言并總結(jié)。

（3）教師相機(jī)引導(dǎo)。

事情往往是越接近成功的時候，也是困難和障礙最大的時候。這時，只要你再堅持一下，再忍耐一下，再加一把勁，你就會取得成功。如果這時，你猶豫了、動搖了、退縮了，你就會半途而廢。我們平時的學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你遇到難題時，只要有恒心、有毅力，堅持到底，就會取得勝利。

三、小舞臺，展示日常情景，磨煉學(xué)生意志。

（請前邊幾項活動中沒有參與的同學(xué)來表演下列情景劇。每一情景有A、B兩種做法，請分別表演。要求其他同學(xué)邊看邊思考：你贊同哪種做法？為什么？兩種做法產(chǎn)生的結(jié)果怎樣？）

1，情景一。

平平上課時總愛和周圍同學(xué)說話，對所學(xué)內(nèi)容一知半解。老師說她幾次，她也知道錯了，可就是管不住自己。

A.既然管不住自己，也不再勉強(qiáng)了，隨便吧！

B.既然我錯了，就一定要改正，請同學(xué)們提醒我！

2.情景二。

“世界杯”足球賽太吸引人了，強(qiáng)強(qiáng)心里惦記著。可是，自己的作業(yè)還沒有寫完。

A.作業(yè)少寫一點(diǎn)兒無所謂，球賽太吸引人啦，不看，我實在受不了！

B.球賽以后還會重播的，作業(yè)沒寫完，耽誤了學(xué)習(xí)是無法彌補(bǔ)的，我要堅持寫作業(yè)。

3.情景三。

自習(xí)課上，同學(xué)們都在做題，小文抓耳撓腮，有些數(shù)學(xué)題不會做了。

A.問問別的同學(xué)，以免耽誤時間，做完了，下課好出去玩！

B.先看看書，復(fù)習(xí)相關(guān)知識，再仔細(xì)思考，我一定能做出來！

4.談一談（針對某一情景，自由發(fā)言）。

你認(rèn)為哪種做法是意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)？如果按照A種做法，會產(chǎn)生什么后果？選擇8種做法，又會產(chǎn)生怎樣的后果？

5，學(xué)生發(fā)言。

6.教師總結(jié)。

在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活中，總會遇到各種千擾和考驗，要認(rèn)真想一想，怎樣做才是個意志堅強(qiáng)的人。以上3種情景中的B種做法是意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)。希望大家能不斷地磨煉自己，成為一個意志堅強(qiáng)的人！

【二、三部分是本課的重點(diǎn)部分。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊圍繞本課目標(biāo)和內(nèi)容，通過一系列由淺入深、豐富多彩的情景活動，加上教師的生動語言，激發(fā)全體學(xué)生熱情參與。在參與過程中，學(xué)生產(chǎn)生較為深刻的體驗和感悟。】

四、小幫手，怎樣才能擁有堅強(qiáng)的意志呢？

智慧王國的五兄弟分別送給我們一個錦囊妙計。〔教師拿出一只大手模型，五個手指上分別寫著使人意志堅強(qiáng)的方法。）

大拇指：持之以恒，從小事做起。

二拇指：不怕困難，戰(zhàn)勝惰性。

中指;拒絕不良誘惑和干擾。

無名指：有明確目的和計劃。

小拇指：不怕失敗，增強(qiáng)自信。

五、小行動，課后延伸，實踐應(yīng)用，內(nèi)化導(dǎo)行。

1.意志磨礪計劃。

每位學(xué)生都要根據(jù)自己意志薄弱的方面，制定一個自我磨礪意志的計劃。要求：①措施具體，有可行性和針對性;②請父母監(jiān)督，每夭認(rèn)真執(zhí)行;③計劃書一式兩份，交給心理健康教師一份，自己保存一份;④半個月后，全班交流感受和體會。對于沒有效果的，要幫助他們調(diào)整計劃，繼續(xù)實施。

2.教師小結(jié)。

同學(xué)們，人生道路是不可能一帆風(fēng)順的，做任何事情也往往不會一蹴而就。許多人的失敗就是敗在做事不能堅持到底，缺乏恒心和毅力。請記?。核问?，功在不舍。成功每時每刻都與堅忍不拔的念志相伴！愿每一位同學(xué)都成為意志堅強(qiáng)的人！

課后反思

一、備課時。

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和內(nèi)容的選擇，要明確具體，科學(xué)無誤，針對性強(qiáng)。

2.所有活動設(shè)計都要圍繞目標(biāo)，逐層遞進(jìn)，突出心理健康活動課的特點(diǎn)。本節(jié)課中的每個活動，就是按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展過程，從知、情、意、行四個方面逐層深入，選取學(xué)生自身存在或周圍生活中最為熟悉的典型事例為活動素材來激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和熱情，以加深學(xué)生的體驗和感悟來設(shè)計的。比如“小聚焦”、“小沙龍”、“小舞臺”三個活動，通過正反兩方面事例的呈現(xiàn)，使學(xué)生由感知到感受再到體驗，最后感悟到堅忍不拔、持之以恒的意志是取得成功的先決條件;反之，朝三暮四、見異思遷將一事無成。在這些活動中，學(xué)生傾情參與，勇敢地剖析自己，特別是在看完《娃子要上學(xué)》錄像片后，有的同學(xué)感動得哭了，也消除了對父母的誤會和不理解。

二、上課時。

1.教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主、平等、向上、安全的課堂環(huán)境。首先，教師的語言要真實而準(zhǔn)確，形象而幽默，要及時給學(xué)生以鼓勵和積極的心理暗示，調(diào)動學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其自信心;其次，‘，情”要貫穿活動課的始終?！案腥诵恼撸群跚椤?，教師要用自己飽滿的熱情、真誠的微笑喚起學(xué)生的熱情，激活學(xué)生的思維，使師生之間產(chǎn)生情感共鳴，避免表面熱鬧與虛假繁榮現(xiàn)象;最后，教師要尊重、理解學(xué)生，以誠相待。

2.面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。正確的觀點(diǎn)放手讓學(xué)生主動探索;問題放手讓學(xué)生分析討論并解答;方法放手讓學(xué)生尋找概括;結(jié)論放手讓學(xué)生歸納提煉。此外，案例分析不能涉及學(xué)生的隱私，以免造成不良后果。