一

在畢業(yè)前的最后一堂語文課上，我們都在猜度，氣氛應(yīng)該是沉重的，李克或許會為我們描繪一下美好的未來，或許會語重心長地告訴我們?nèi)绾蚊鎸γ魈?，至少，?yīng)該有些贊揚(yáng)和鼓勵吧。可是，我們都猜錯了，他微笑著說了最簡單的一句“一生快樂”。

然而，這最簡單的四個(gè)字卻飽含著如此強(qiáng)大的真誠。如此強(qiáng)大的力量直抵我們的心扉，使我們幾乎落下淚來。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，這正是李克每天為我們所展示的。當(dāng)他坦誠地用他的理想祝福我們時(shí)，我們才悟出了他以往的那些良苦用心：當(dāng)我們期盼時(shí)，李克決不讓我們失望，用已經(jīng)沙啞的嗓音面帶笑容地滔滔不絕；當(dāng)我們恐慌時(shí)，李克絕對讓我們踏實(shí)，泰然自若面帶笑容地告訴我們“我難人難不畏難，我易人易不大意”；當(dāng)我們焦躁時(shí)，李克神采奕奕面帶笑容地向我們豎起大拇指，絕對讓我們平和……李克始終用他的快樂感染著我們，號召著我們。

高三，我們留下的不僅是汗水、淚水，還有快樂，李克帶給我們的快樂。

二

李克經(jīng)常提起他的父親，每次總是很動情。李克說，他父親最愛吃柿子餅。來了西安后，他專門領(lǐng)父親吃了次柿子餅，父親卻說：“再也吃不出原來那個(gè)味兒了?！?/p>

很認(rèn)真地聽完后，我慚愧了。十八年了，我并不曾關(guān)注過父親，更談不上了解。聽著這些，我才開始慢慢讀著父親，讀著父親的愛，讀著天底下最真的感情；讀著農(nóng)村，讀著農(nóng)民，讀著恬恬的自然。漸漸地，我又讀出了一種感覺，那就是李克的良苦用心：他不愿看著我們面對高樓大廈而迷茫，不愿看著我們面對真情而冷漠，不愿看著我們面對自然而陌生，不愿，不愿看著我們剛想翻開父親這本書卻又馬上不得已就要合上……李克用他最真摯樸實(shí)的感情打動著我們，提醒著我們。

高三，我們留下的不僅是機(jī)械、單調(diào)，還有感動，李克帶給我們的感動。

三

在巴金先生100周年誕辰之日，李克帶領(lǐng)著我們一同真誠地為這位老人祝福，幻燈片上滿是巴金先生最愛的玫瑰。李克朗讀了巴金先生的《懷念蕭珊》，純正而飽含感情的男中音回蕩在教室的每一個(gè)角落，滌蕩著我們每一個(gè)人的心靈。我們泣不成聲?；赝@位百歲老人走過的百年路，我們被震撼了。直到此時(shí)，我們才開始發(fā)覺，過去的我們多么幼稚無知，多么麻木遲鈍!直到此時(shí)，我們仿佛才淺淺地摸到了語文那深邃的脈搏。是李克的感動讓我們感動，也讓我們開始明白他的良苦用心：他想要給我們的，是真正的語文；他想要我們了解的，是生活的語文；他想要我們銘記的，是偉大的含義，是生活的含義……李克用他的感動和獨(dú)特的方法引領(lǐng)著我們，教育著我們。

高三，我們留下的不僅是試卷、練習(xí)，還有一種境界，李克帶給我們的崇高的人文境界。

我很慶幸在我18歲的驛站上，在我的高三，遇見了李克這面旗。