一

高三時(shí)，我遇到了李克。

初見(jiàn)李克，我覺(jué)得他就是個(gè)憨憨的小伙子，圓圓的臉，小小的眼，說(shuō)話爽快，音色純正。

第一節(jié)課上，他先是嚴(yán)肅地說(shuō)：“有人認(rèn)為，提高語(yǔ)文成績(jī)很難，只能靠平常的積累。這是不對(duì)的。要迅速提高語(yǔ)文成績(jī)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你聽(tīng)我的話?！笨赡苁怯X(jué)得話說(shuō)大了，于是他嘿嘿一笑，裝出一臉的赧然和尷尬，就像犯了錯(cuò)誤后的孩子，引得全班大笑。

不過(guò)，事實(shí)證明他并沒(méi)有吹牛，他目標(biāo)明確地帶領(lǐng)我們開(kāi)始了高三復(fù)習(xí)。

“成績(jī)要提高，兩頭要抓牢。”李克如是說(shuō)。于是我們一手抓基礎(chǔ)，一手抓作文，兩手同抓，兩手同硬。跟著他查字典、改病句，跟著他寫(xiě)《瞬間》、練“畫(huà)畫(huà)”。

“我們一定要有效率?！崩羁巳缡钦f(shuō)。于是我們跳出了題海，躍入了題湖，不僅要做題，更要總結(jié)做過(guò)的題。

“題在課外，根在課內(nèi)?！崩羁巳缡钦f(shuō)。于是我們課本不離手，每日朗讀，每日翻譯，以至有人竟能全文背誦《鴻門(mén)宴》。

輕松的語(yǔ)文課一節(jié)一節(jié)過(guò)去，我們沒(méi)有感到有多少壓力，而成績(jī)卻穩(wěn)步提高。再看李克，依然憨憨地笑，吹著口哨從走廊走過(guò)。

二

一個(gè)雨后黃昏，天邊的晚霞一片絢爛，空氣難得的清新。我和母親買(mǎi)完?yáng)|西散步回家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)李克攙扶著他八十多歲的父親向我們這邊走來(lái)，他比老人高出許多。李克在父親耳邊不時(shí)說(shuō)著什么，而老人微笑著不住地點(diǎn)頭。走近了，我大聲問(wèn)好，“老師好!”“爺爺好!”老人沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。李克又湊近老人的耳朵說(shuō)：“這是我的學(xué)生，跟您問(wèn)好呢!”老人忙看著我說(shuō)：“好!好!”我和母親讓在路旁，目送著他們走過(guò)。

老人走得很慢，李克攙著老人，也走得很慢。他們依然在說(shuō)著，在笑著。那緊緊靠在一起的兩個(gè)身影，一個(gè)健康高大，一個(gè)老邁瘦小，在背后依然絢爛的晚霞陪襯下，構(gòu)成一幅絕美的剪影。

那一刻，有一種很溫暖的東西涌進(jìn)我的心底，我不由拉住了母親的手……

李克，他不僅是一位出色的老師，更是一位盡職的兒子。