“人的一生應(yīng)該這樣度過，它不因虛度年華而悔恨；也不因碌碌無為而羞恥!”本文的主人公王春暉同志就是憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，本著對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神，靠著拼搏進(jìn)取的意志終于由一個(gè)鄉(xiāng)下民辦教師一躍成為了全國模范教師、特級(jí)教師。他以他的成功向人們昭示著一個(gè)道理，人生的價(jià)值在于奮斗，只有奮斗才會(huì)有閃光的青春!

他出生在賓縣一個(gè)偏僻的農(nóng)村。1976年，17歲的他初中畢業(yè)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。農(nóng)村的辛苦，農(nóng)民的艱難，使他產(chǎn)生了改變家鄉(xiāng)的宏偉愿望，他發(fā)誓要通過培養(yǎng)人來改變家鄉(xiāng)面貌，他夢(mèng)想著成為一名受人尊敬的教師；夢(mèng)想著有一天把家鄉(xiāng)的山山水水親手裝入畫冊(cè)。為此，他邊勞動(dòng)邊發(fā)奮學(xué)習(xí)。他的衣袋總是裝著書，地頭看，燈下讀，是那么癡情，那么專注。機(jī)會(huì)的大門總是向奮進(jìn)者敞開著。1978年6月鄉(xiāng)里招考民辦教師，他第一個(gè)報(bào)了名并一試奪魁，登上了教育事業(yè)的航船，與孩子們?cè)谇笾暮Ｑ笊隙冗^了7個(gè)春秋。

在此期間，他那畫山畫水的夢(mèng)實(shí)施了。每當(dāng)教學(xué)之余，他便挎著寬大的畫板走向山巒、河邊……他忘記一天教學(xué)的疲憊，忍受著蚊蟲叮咬，畫呀，畫呀，畫大山、畫森林、畫花溪、畫羊群……他懷著熱情描畫火紅的晨暉，如血的暮色，夏日的彩虹，冬天的雪原……一張張畫紙堆成一米多高。然而，你可知道他是擔(dān)著四口之家的重荷完成這一切的。原來，王春暉父母早逝，扔下年幼的弟妹，還有一個(gè)共同生活的年邁伯父。當(dāng)時(shí)19歲的他成了四口之家的戶主。多少回小弟弟因交納不起幾元錢的書費(fèi)而長(zhǎng)泣不已；多少個(gè)月夜，淚眼迷蒙的王春暉獨(dú)跪父母墳頭，痛哭悲訴……這就是他后來全力幫助困難學(xué)生就學(xué)，把自己的知識(shí)盡全力教給他們，成為優(yōu)秀園丁的原因之一吧?

1985年他考取了阿城師范美術(shù)內(nèi)招班，兩年以后被分配到賓縣第三中學(xué)。環(huán)境的變化使他以全部的激情投入到了他所熱愛的事業(yè)。他立志要對(duì)得起父老鄉(xiāng)親，對(duì)得起自己的良心，他更加勤奮了。

1991年5月，哈市教育學(xué)院的幾位教研員來到賓縣第三中學(xué)，了解基層學(xué)校美術(shù)教學(xué)情況，為舉辦美術(shù)教學(xué)競(jìng)賽做準(zhǔn)備。他們坐在了沒有任何準(zhǔn)備的王春暉的課堂上。這是一節(jié)剪紙課。

教研員及老師們以為王春暉會(huì)按一般授課方法進(jìn)行，教師只講授怎么剪紙，怎樣粘貼的工藝過程，學(xué)生動(dòng)手操作也是程序訓(xùn)練?？蓻]想到，王春暉敢于打破教材的束縛，開門見山地用刻刀、剪子當(dāng)場(chǎng)示范剪刻出兩只不同姿態(tài)的喜鵲，那嫻熟的剪紙技巧，不僅使學(xué)生興趣盎然，就連聽課的老師也是嘖嘖稱贊。接著，他展示出一幅精美的剪紙典型作品《雷鋒在我們心中》，讓學(xué)生欣賞，剪紙表現(xiàn)的是一群學(xué)生在雷鋒精神的鼓舞下，進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)的情景。他以凝練簡(jiǎn)潔的語言，既介紹了畫面的思想內(nèi)容，又交待了剪紙的特征，深深地感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙和創(chuàng)作的欲望。接著他又出示了大江南北各種題材和不同風(fēng)格流派的剪紙藝術(shù)精品，將學(xué)生帶入更高、更深的藝術(shù)殿堂之中……一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引人入勝，新鮮活潑，啟迪創(chuàng)作能力，促進(jìn)記憶思維。教學(xué)既愉快，又扎實(shí)，一節(jié)課在不覺之中過去了。市教育學(xué)院聽課的老師興奮地說：“這是一節(jié)成功的課，他將手工課變?yōu)樵O(shè)計(jì)制作課，將審美教育這條主線貫穿于教學(xué)過程始終，并滲透了德育：他把知識(shí)、創(chuàng)造和技能教育融為一體，給人留下了極為深刻的印象……”

這年6月，王春暉作為哈爾濱市惟一的一名中學(xué)美術(shù)教師，參加了省教育學(xué)院舉辦的美術(shù)課教學(xué)大賽，獲得了一等獎(jiǎng)。教改實(shí)踐的成功激起了這位年輕教師的激情，從而使他在美術(shù)教育的道路上更堅(jiān)定地探索下去。

1994年他接受了學(xué)校交給他的新任務(wù)——任高中美術(shù)特長(zhǎng)班專職教師。這時(shí)，他的教學(xué)風(fēng)格更加完善成熟。他根據(jù)美術(shù)教學(xué)規(guī)律，將輔導(dǎo)班學(xué)生打破學(xué)年界限，按繪畫基本功，創(chuàng)作作品能力程度，分類輔導(dǎo)，分初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班。以進(jìn)步為尺度，不限時(shí)間地由低層次向高層次跨越。這樣，使每個(gè)層次的學(xué)生都能跳一跳摘到“桃子”，達(dá)到了人人都有收獲的目的。

“心系學(xué)生、以德育人”，這一教育理念始終貫穿他教學(xué)的全過程。學(xué)生張x，天賦極高，但家境貧寒，且家住呼蘭，連最基本的生活也難以保障。沒錢買畫紙，就撿別人用過的畫紙，將背面經(jīng)過處理拼湊，重新使用。盡管是廢紙，可在他的筆下卻顯現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面。一次，王老師偶然到食堂，看到他縮在一個(gè)角落里吃飯，沒有菜。王老師頓生憐閥之心。事后他借口考試獎(jiǎng)勵(lì)、困難補(bǔ)助等理由，贊助張X近千元。張x后來才知道是王老師自己掏的腰包，他再也控制不住自己的情感：“我的恩師呀!我一定要用百倍的努力報(bào)答你?！闭嬲\地付出換來豐碩的成果，最后張x以優(yōu)異的成績(jī)考入了清華大學(xué)。

學(xué)生宋x x在高一時(shí)曾學(xué)了一段美術(shù)，她的美術(shù)悟性比較高，應(yīng)該說是真正的特長(zhǎng)生。可到了高二，在某種外因的左右下，就放棄了對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)。王老師和班任對(duì)她再三挽留，沒有奏效，只能尊重她自己的選擇。然而在高三時(shí)，王老師竟意外地收到了她的一封信，信中寫道：“老師，實(shí)在不好意思與您面談。憑我現(xiàn)在狀況，單靠文化課的成績(jī)，根本考不上大學(xué)，我的父母又年邁體衰。無情的大水，沖走了我家農(nóng)田里所有的莊稼，也沖走了我重讀的機(jī)會(huì)。老師，我把自己的希望與未來都托付給您了，老師您還能收下我這名學(xué)生嗎?您若不收，我只好告別校園，告別家鄉(xiāng)，去外地打工了?！边@僅僅是一封信嗎?這分明是一雙求援、求救的小手啊!王老師把她找來，共同擬定了補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)她說：“你有許多優(yōu)勢(shì)，去年的杜x X不也是到高三才學(xué)美術(shù)嗎?她基礎(chǔ)遠(yuǎn)不如你，還照樣考上了克山師范，你一定會(huì)成功的?！苯?jīng)過一年的拼搏，她終于考取了哈爾濱學(xué)院美教系。她到大學(xué)的第一封信是這樣寫的：“老師，讓我終生感激的是您，是您把我這個(gè)打工妹武裝成大學(xué)生。讓我永難忘懷的是我們那獨(dú)特的溫馨畫室?！?/p>

每到高三時(shí)，一些學(xué)生感到自己升學(xué)無望，找到他要現(xiàn)學(xué)美術(shù)考美術(shù)院校。每年術(shù)科考試都在1月份進(jìn)行，學(xué)畫時(shí)間只有半年，他們根本沒有畫過畫，難度相當(dāng)大。他帶領(lǐng)青年教師除了正常時(shí)間輔導(dǎo)他們外，還犧牲休息時(shí)間，利用早、午、晚給他們吃“小灶”，使他們進(jìn)步很快，每年都有這樣的學(xué)生當(dāng)年就考入本科院校。今年，又有6名學(xué)生分別考入吉林藝術(shù)學(xué)院、成都美院、大連交通大學(xué)、黑龍江大學(xué)和哈爾濱學(xué)院。

近十年來三中美術(shù)輔導(dǎo)班壯大了，由最初的十幾人發(fā)展到現(xiàn)在的四百多人。近四年為高等美術(shù)院校培養(yǎng)新生386人，其中有59人考入清華大學(xué)、南開大學(xué)、東華大學(xué)、魯迅美院、西安美院、天津美院等名牌大學(xué)。

不經(jīng)幾番風(fēng)霜苦，哪得臘梅撲鼻香。經(jīng)過王老師和三中同仁不懈奮斗，如今的賓縣三中成為“哈爾濱市藝術(shù)重點(diǎn)教育基點(diǎn)校”。美術(shù)在校生如雨后春筍，其他地區(qū)也有很多學(xué)生慕名而來。

王春暉致力于美術(shù)創(chuàng)作，作品曾多次在國內(nèi)外展出并獲獎(jiǎng)，其中國畫《秋趣》獲建國50周年海內(nèi)外參賽銀獎(jiǎng)；國畫《富貴和平》在中國美術(shù)館展出，獲全國教師書畫展優(yōu)秀獎(jiǎng)?！掇r(nóng)家院》等多幅水彩畫在國家級(jí)專業(yè)刊物發(fā)表……在教學(xué)過程中他感覺到，有時(shí)候只用語言去描述一個(gè)物體是很難說清楚的。于是，他潛心鉆研，經(jīng)過多次的嘗試，他發(fā)明了美術(shù)教具“教學(xué)用色彩演示器”。經(jīng)專家鑒定：所有色彩都能演示出來，這是教材無法做到的，從而填補(bǔ)了一項(xiàng)空白。此項(xiàng)發(fā)明還獲得了國家專利。在此基礎(chǔ)上，他又發(fā)明了兩項(xiàng)美術(shù)用具“多功能畫板”，“組合式畫桌”，均獲得了國家專利。他還參加了黑龍江省《四年制初中美術(shù)教材》和《美術(shù)教學(xué)參考書》的編寫。

王春暉曾受18次國家、省、市的獎(jiǎng)勵(lì)，被國家教育部、人事部評(píng)為“全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”，并授予“全國模范教師”稱號(hào)；哈爾濱市委、市政府授予他有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，享受政府津貼；他還是哈爾濱市勞動(dòng)模范、哈爾濱市一級(jí)功勛教師，并被授予功勛教師金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌取?003年被省政府評(píng)為中學(xué)特級(jí)教師，同年又被選為賓縣人大常委會(huì)副主任。

雖然獲得了諸多榮譽(yù)，但是王老師始終也沒有忘記他的神圣使命，他仍然戰(zhàn)斗在第一線。歲月悠悠帶走了時(shí)光，卻帶不走記憶，更帶不走王春暉那宏偉的愿望；斗轉(zhuǎn)星移，幾度輪回，學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，可是他卻永遠(yuǎn)不變初衷，仍然踏實(shí)地奮斗，為美術(shù)教育事業(yè)辛勤地工作著。

(作者單位：賓縣第三中學(xué)。土

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