樊老師：

時(shí)光如流水。我們還很清晰地記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景

您知道嗎?六年來(lái)。您最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話(huà)就是：自己解決!課堂上。每當(dāng)我們有不懂的問(wèn)題提問(wèn)時(shí)，您總是說(shuō)：“提得不錯(cuò)，仔細(xì)想想，解決它！”然后想方設(shè)法幫我們解決：每當(dāng)我們有不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)您時(shí)，您總是笑著說(shuō)：“自己查字典嘛!”久而久之，我們養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣；課間，當(dāng)有同學(xué)吵起來(lái)時(shí)，您總會(huì)說(shuō)：“自己解決嘛，同學(xué)之間有什么大不了的事呢?”逐漸的，互敬互愛(ài)替代了無(wú)理吵鬧……六年后的今天，碰到問(wèn)題冷靜思考、沉著應(yīng)付已成為我們的習(xí)慣……”

美國(guó)著名雜志《福布斯》曾在一期的封面上刊載了一個(gè)別開(kāi)生面的畫(huà)面：一個(gè)穿戴講究、事業(yè)有成的父親正將裝滿(mǎn)鐵鋸、扳手、錘子的工具箱交給他的小女兒，孩子舉起雙手接過(guò)木箱。

讓我高興的是，我的做法與這位父親的有著異曲同工之妙——放手，讓孩子自己去做!

無(wú)論過(guò)去還現(xiàn)在，很多學(xué)校都提倡“腿勤”、“眼勤”、“手勤”、 “嘴勤”，唯恐孩子不知道，唯恐孩子不會(huì)做，這樣的教育方式培養(yǎng)出的大都是一些看人眼色、聽(tīng)人口令的孩子。

其實(shí)，做師長(zhǎng)的，不能一味地用肩膀?yàn)楹⒆訐躏L(fēng)遮雨，安排好每一步路。這樣，孩子的勇氣和自信就在你每天為孩子忙忙碌碌的時(shí)候丟失了，在這份特殊的關(guān)愛(ài)里丟失了。我們事無(wú)巨細(xì)的包辦，會(huì)剝奪孩子體驗(yàn)這個(gè)世界的權(quán)利，體驗(yàn)苦、累、痛、希望、失望、珍惜……的權(quán)利，甚至有朝一日失去選擇自己行為的能力：獨(dú)立面對(duì)沒(méi)有紅綠燈的十字路口，他們只能困惑，是起步還是停車(chē)?

學(xué)會(huì)放手，舍得放手，這樣孩子就不會(huì)因懶惰而使雙手笨拙，不會(huì)因嬌寵而使心變得脆弱，不會(huì)因依賴(lài)而使大腦生了銹，不會(huì)因一點(diǎn)點(diǎn)困難而放棄任何嘗試的機(jī)會(huì)……

把自己的手伸給孩子很容易，難的是讓他們學(xué)會(huì)用自己的手做事。成功也好，失敗也好，快樂(lè)也好，不快樂(lè)也好，重要的是體驗(yàn)的過(guò)程。

當(dāng)代作家陳峰寫(xiě)道：

給孩子一點(diǎn)自由，讓他自己去選擇；給孩子一片天空，讓他自己去試飛；

給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去解決；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去克服。

放手讓孩子一個(gè)人睡，讓他體驗(yàn)黑夜和寂寞的美；放手讓孩子單獨(dú)走一段路，讓他在車(chē)流中學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎；放手讓孩子勞動(dòng)，讓他知道什么是累，懂得珍惜；放手讓孩子自己學(xué)做事，讓他體會(huì)成功和艱辛的關(guān)系……讓他們學(xué)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)，用眼睛觀(guān)察，用手去觸摸，用大腦去思考，用心去感受！舍得放手，讓孩子去體味生命的豐富與堅(jiān)韌，辛苦與美麗!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們從繽紛的野花中，發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的七彩；從放飛的蒲公英中，悟出了生命的奇妙……

舍得放手，有四句話(huà)很重要：

第一句： “自己的事情自己做”；第二句：“不會(huì)的事情學(xué)著做”；

第三句： “家中的事情幫著做”；第四句： “學(xué)校的事情搶著做”。

如果真能做到，那么我們的孩子在人生的漫漫旅途中，就無(wú)所畏懼了!