［摘要］毛澤東在對社會主義教育理論的探索中，提出了人的全面發(fā)展的思想，這一思想為我們建設(shè)中國特色社會主義教育事業(yè)，培養(yǎng)合格人才，提供了有益啟示。

［關(guān)鍵詞］毛澤東人的全面發(fā)展啟示

１９５６年，社會主義制度在我國已經(jīng)基本確立，社會主義教育事業(yè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。毛澤東及時指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！彼J(rèn)為，“不論是知識分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)專業(yè)外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時事政治，沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂?！?sup>①毛澤東關(guān)于人的全面發(fā)展的思想對我國當(dāng)前教育工作仍然具有重要的啟示。

啟示一：要促進(jìn)人的全面發(fā)展，首先必須樹立德育為首的理念

人是教育發(fā)展的主體，一切發(fā)展都要靠人，教育發(fā)展的目的是為了人。人的全面發(fā)展就是提高人的綜合素質(zhì)，其中思想道德素質(zhì)是人的素質(zhì)的根本，科學(xué)文化素質(zhì)是實現(xiàn)人的素質(zhì)的手段，身心素質(zhì)是人的素質(zhì)的基礎(chǔ)，審美素質(zhì)和勞動素質(zhì)是人的素質(zhì)的條件。這幾方面素質(zhì)的相互配合，相互作用，構(gòu)成了人的綜合素質(zhì)。

當(dāng)代青年代表著我們祖國和民族的未來，代表著事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望，１０年或２０年后他們將是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的生力軍，把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的合格的社會主義建設(shè)者和接班人，是黨和人民交給廣大教育工作者最光榮也是最艱巨的任務(wù)。十年樹木，百年樹人。要實現(xiàn)這一目標(biāo)就必須堅持以人為本的科學(xué)教育發(fā)展觀，通過全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生在德智體等方面受到最好的教育，獲得最大的發(fā)展。尤其要堅持社會主義辦學(xué)方向，真正把德育落到實處，以科學(xué)的理論武裝他們，以正確的輿論引導(dǎo)他們，以良好的情操潛移默化地感染他們，以典型人物的先進(jìn)事跡和崇高品質(zhì)鼓舞他們。最廣泛地調(diào)動他們學(xué)會做人的積極性，充分激發(fā)他們奮發(fā)向上銳意進(jìn)取的精神，最大限度地發(fā)揮他們參與道德認(rèn)知和實踐的主觀能動性。要使學(xué)校、社會、家庭形成合力，采取切實有效措施，增強(qiáng)德育工作的實效性和感染力，真正把德育工作做到受教育者心里去。任何情況下都不能淡化德育工作，“如果輕視思想政治教育，歷史知識教育和人格培養(yǎng)，那就會產(chǎn)生很大的片面性，而這種片面性往往會影響人的一生的軌跡?！?sup>②所以，必須毫不動搖地堅持不懈地把德育放在首要位置。要堅持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，廣泛開展道德教育和道德實踐。認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，倡導(dǎo)愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，要加強(qiáng)社會公德，職業(yè)道德和家庭美德，特別是青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)他們在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，自覺防止和抵制腐朽文化思想的侵蝕，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。進(jìn)一步培育和發(fā)揚中華民族的民族精神，為實現(xiàn)惠及十幾億人口的全面小康社會和社會主義現(xiàn)代化提供精神力量。

啟示二：人要全面發(fā)展，就必須實施全面教育

在新的歷史時期，無論是教育實踐工作者和教育研究工作者都要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”^③。新時期黨的教育方針既和我們黨一貫堅持的基本方針一脈相承，堅持了基本方針的連續(xù)性，又注入了新的內(nèi)涵，反映了時代的新要求。我們實施人的全面發(fā)展教育，首先就要堅持和發(fā)展國家及社會發(fā)展要求的教育思想，要堅持黨的社會主義初級階段的教育方針，堅持教育為社會主義事業(yè)服務(wù)，堅持教育和社會實踐相結(jié)合，切實解決學(xué)生負(fù)擔(dān)太重妨礙學(xué)生全面發(fā)展的問題，同時要十分注意研究和解決教育面臨的新情況新問題，深入探索新形勢下教育發(fā)展的規(guī)律，更新教育觀念，確立與二十一世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要相適應(yīng)的教育觀和人才觀。全面教育必須與主動學(xué)習(xí)結(jié)合起來，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。為了培養(yǎng)更多的中國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，毛澤東曾提出用“兩條腿”走路的辦學(xué)方法，按照毛澤東的思路，劉少奇提出“兩種勞動制度，兩種教育制度”的辦學(xué)思想，一種是全日制的教育制度，全日制的勞動制度；一種是半日制的教育制度，半日制的勞動制度即半工半讀、半農(nóng)半讀。他說：“必須使我們的工人、農(nóng)民有文化，而且是有相當(dāng)高的文化，我們這個國家的整個面貌才可以改變，才可以逐步消滅三大差別，將來才有希望進(jìn)入共產(chǎn)主義?！?sup>④實施全面教育就必須一方面大力發(fā)展普及教育，促進(jìn)教育持續(xù)健康快速協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展，另一方面必須積極發(fā)展職業(yè)教育，成人教育和繼續(xù)教育，建立較為完善的終身教育體系，形成學(xué)習(xí)型社會。千方百計地積累高質(zhì)量的教育經(jīng)驗，努力保障人民受教育權(quán)益的逐步實現(xiàn)，滿足人民日益增長的對教育的豐富多樣的需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展。進(jìn)一步增強(qiáng)國民的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，把我國沉重的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿丝谫Y源優(yōu)勢，為全面建設(shè)惠及十幾億人口的小康社會提供智力支持。

啟示三：人的全面發(fā)展是一個漸進(jìn)的永無止境的過程

馬克思主義經(jīng)典作家明確地把人的全面發(fā)展作為未來社會的重要特征和價值目標(biāo)，社會主義作為共產(chǎn)主義的初級階段，為人的全面發(fā)展開辟了無限廣闊的前景。江澤民強(qiáng)調(diào)指出：“社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平是逐步提高、永無止境的歷史過程，人的全面發(fā)展程度也是逐步提高、永無止境的歷史過程。這兩個歷史過程相互結(jié)合，相互促進(jìn)地向前發(fā)展?！?sup>⑤這一論述包括了兩層含義：其一，人的全面發(fā)展是一個不斷完善的漸進(jìn)過程。其二，社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與人的全面發(fā)展這兩個歷史進(jìn)程是相互統(tǒng)一的。

人的全面發(fā)展決不是一蹴而就的，而是一個理想的價值目標(biāo)，也是一個漸進(jìn)的過程。我們應(yīng)當(dāng)從正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情出發(fā)，結(jié)合不同時期社會發(fā)展主題辦事情。當(dāng)前促進(jìn)人的發(fā)展的實質(zhì)就是要不斷提高國民的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對德智體美及其相互關(guān)系，對教育與生產(chǎn)勞動的關(guān)系要有正確的理解與認(rèn)識。全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一，就是全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健康和醫(yī)療衛(wèi)生體系，促進(jìn)人的全面發(fā)展。經(jīng)過二十多年的努力，我國綜合國力大大增強(qiáng)，人民生活總體上達(dá)到小康水平，但由于我國地域遼闊，發(fā)展很不平衡。中西部地區(qū)特別是貧困地區(qū)同東部沿海地區(qū)的發(fā)展還存在很大差距，即使在東部沿海省份，大城市與山區(qū)、農(nóng)村之間，教育發(fā)展水平也不盡平衡，我國現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到的小康還是低水平、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，仍需要長時間的奮斗。人的全面發(fā)展這個過程是逐步的，也是永遠(yuǎn)不會完結(jié)的，即使到了共產(chǎn)主義社會，人的全面發(fā)展還會在更高的程度上更加自覺地繼續(xù)向前推進(jìn)。人們改造客觀世界沒有止境，人們改造客觀世界的同時改造主觀世界也沒有止境。所以，我們在生產(chǎn)力和科技教育比較落后，民主法制建設(shè)和思想道德建設(shè)等方面還存在一些不容忽視的問題的情況下，想問題辦事業(yè)定政策，一定要始終著眼于我國人口多，底子薄，地區(qū)發(fā)展不平衡，生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)這個基本事實，建設(shè)立足中國現(xiàn)實，繼承歷史文化教育優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收外國教育文化有益成果的社會主義精神文明，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

啟示四：要根據(jù)青少年的成長規(guī)律實施全面教育

德智體美勞全面發(fā)展在青少年成長的不同階段應(yīng)有不同內(nèi)容，各有側(cè)重，學(xué)校教育要側(cè)重對學(xué)生體質(zhì)與各種品質(zhì)的培養(yǎng)，要給青少年創(chuàng)造一個自由健康發(fā)展的空間。“進(jìn)行人的全面發(fā)展教育，根本的目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。要改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，充分吸納當(dāng)代自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的最新的成果，建立符合受教育者全面發(fā)展規(guī)律激發(fā)受教育者創(chuàng)造性的新型教學(xué)模式，形成相互激勵，教學(xué)相長的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長的良好教育環(huán)境和社會環(huán)境，使每一個受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)成長的主動性，實現(xiàn)全面發(fā)展?！?sup>⑥什么是人的素質(zhì)？毛澤東提出的“三好條件”，鄧小平提出的“四有”新人標(biāo)準(zhǔn)，江澤民在慶祝清華大學(xué)建校９０周年大會上提出的“五個成為”，都可以看作是對人的全面素質(zhì)的要求。一般而言，受教育者的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)及身體心理健康素質(zhì)。由于時代特點和受教育者的實際狀況參差不齊，在不同時期人的全面發(fā)展和素質(zhì)提高的要求是不同的。在現(xiàn)代化建設(shè)中，人的主體性大大增強(qiáng)，人的素質(zhì)在社會發(fā)展中的地位和作用較以往任何時代都顯得更為重要。因此，我們要通過教育等多種手段和途徑，不斷提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，在當(dāng)代中國特色社會主義建設(shè)過程中，最重要最緊迫的是滿足廣大人民群眾日益增長的精神生活的需要，提高他們的勞動技能和創(chuàng)造才能，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步提供精神動力和智力保障。

啟示五：教育要注重堅持以人為本理念，促使學(xué)生追求自身完善，獲得整體全面發(fā)展

以人為本，就是滿足人的發(fā)展需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點。以人為本，就是以人為價值的核心和社會的本位，就教育來說，以人為本就是必須樹立以學(xué)生為本的理念。教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為學(xué)生德智體全面發(fā)展，營造良好的教育環(huán)境。既要處理好基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育、職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路，堅持各類教育的科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，同時還要關(guān)注弱勢群體，使殘疾兒童、貧困地區(qū)兒童，下崗職工子女，流動人口子女，特別是農(nóng)民工子女享受公平教育，減輕弱勢群體子女的心理負(fù)擔(dān)。在全面發(fā)展的前提下鼓勵創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。人的性格千差萬別，教育工作要適應(yīng)學(xué)生的特別愛好、追求、興趣，因材施教，因勢利導(dǎo)，為他們的成長提供條件。堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，樹立遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一，使他們能夠順利完成學(xué)業(yè)，成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國，追求真理、勇于創(chuàng)新，德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展，視野開闊、胸懷寬廣，知行統(tǒng)一、腳踏實地的人，成為綜合素質(zhì)全面提高的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者。促進(jìn)人的全面發(fā)展，這是建設(shè)中國特色社會主義的本質(zhì)要求。江澤民曾提出：“我們建設(shè)有中國特色社會主義的各項事業(yè)，我們進(jìn)行的一切工作，既要著眼于人民現(xiàn)實物質(zhì)文化需要，同時又要著眼于促進(jìn)人民素質(zhì)的提高，也就是要努力促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?sup>⑦黨的十六大報告也提出，黨所承擔(dān)的推動中國社會進(jìn)步的歷史責(zé)任，要“落實到發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展先進(jìn)文化、實現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來，推動社會全面進(jìn)步，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?sup>⑧人的發(fā)展是終身的，人的學(xué)習(xí)、教育也是終身的，新時期教育要構(gòu)建終身教育體系，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會服務(wù)，積極推進(jìn)人的全面發(fā)展。

注釋：

①《毛澤東文集》第７卷，人民出版社，１９９９年版，第２２６頁。

②江澤民：《在第三次全國教育工作會議上的講話》，《人民日報》１９９９年６月１６日。

③《中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會文件匯編》，人民出版社２００２年版，第３９頁。

④《劉少奇選集》下卷，人民出版社，１９８５年版，第４６９頁。

⑤⑦⑧江澤民：《論“三個代表”》，中央文獻(xiàn)出版社，２００１年版，第１８０、５９７、１８０頁。

⑥江澤民：《在北京師范大學(xué)建校一百周年大會上的講話》，人民日報，２００２年９月９日。