牛紅娟

參加工作6年了，第一次當班主任，心里別提多高興了！可沒想到開學(xué)第一周，我就遇上一個不大不小的難題。

這不，新生開學(xué)要軍訓(xùn)，可是連續(xù)3天不見李志剛的蹤影。我窩了一肚子火，心里琢磨逮著他要狠狠訓(xùn)斥一番?？沙龊跻饬?，這家伙認錯態(tài)度特別好，一臉真誠地說;“老師啊，您打我兩下吧，我以后再也不違反紀律了?！蔽矣行┛扌Σ坏?，但學(xué)生如此地服帖，讓我暗自高興。可高興勁兒還沒過去呢，我就收到了政教處的通知：李志剛毆打、勒索低年級學(xué)生。第二天，該學(xué)生的家長就來到學(xué)校，聲稱要找李志剛算賬。班里學(xué)習(xí)委員也來反映：李志剛屢次不交作業(yè)。我這才意識到：這個李志剛很難纏??！

怎么解決呢？我一開始真有點兒手足無措，但著急是沒有用的，還是先想清楚再說吧。我在工作中發(fā)現(xiàn)，在面對類似問題時，教師們一般總是有兩種觀點。

對李志剛這類的學(xué)生，一種觀點認為他還是個孩子，不能一味地批評訓(xùn)斥，應(yīng)該引導(dǎo)他，相信他，給他改正錯誤的機會;另一種觀點則認為對這種屢教不改的“壞家伙”不要姑息，必須把他孤立起來，免得影響班風(fēng)。還記得有一位老教師曾語重心長地對我說：“對這種孩子不能心軟，一個班五十幾個人，不能只考虐他一個?！?/p>

究竟應(yīng)該采取哪種處理方式？我猶豫不決。困惑中，我想到應(yīng)該向家長了解一些情況。

到李志剛家的訪問，讓我內(nèi)心沉甸甸的。他的父母都已年過六旬，先后生了3個女兒，眼巴巴地一心想要個兒子。3個女兒早已出嫁，李志剛是老兩口兒十多年前收養(yǎng)的，從小就十分寵愛，舍不得嚴管。后來，又因為他交上幾個不良少年，養(yǎng)成許多壞習(xí)氣，如今對他已經(jīng)束手無策。說到動情處，父母老淚縱橫。李志剛母親懇求地對我說：“老師，請您幫我們管管這個孩子吧，他是我們的全部指望啊！”

通過和李志剮家長的初步接觸，我深深地體會到：一個孩子就是一個故事，每個菝子身上都寄托著父母殷切的期望。對于教師來說，一個李志剛，他只是我班里的五十分之一。可是對他們的父母而言，孩子就是他們的全部，就是他們的百分之百！我想，我為什么不能像一個母親那樣，把每個學(xué)生都當做自己的百分之百呢？

當我用充滿關(guān)愛的眼睛去重新審視我的學(xué)生時，我很快就發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都是那么的可愛，我和他們的交流也變得容易起來。

經(jīng)過暗中觀察后我發(fā)現(xiàn)，這個一直被視為壞孩子的李志剮，身上也有許多優(yōu)點。他講義氣、重感情，而且特別在意教師對他的態(tài)度。他的眼神里時常流露出被愛和被關(guān)注的渴望，也許他的調(diào)皮就是渴望的一種曲折反映吧。我沒有再去訓(xùn)斥他，而是溫和地和他談心，同時注意在生活上關(guān)心他。一個雨天，我發(fā)現(xiàn)李志剛只穿著半袖的衣服，冷得縮著脖子，我就從家里拿來一件褂子讓他穿上。沒想到，他接過衣服時一臉受寵若驚的表情，真是讓我又憐又愛。

在那一周的班會上，全班學(xué)生圍繞李志剛的表現(xiàn)展開討論，最后一致通過了“自己的同學(xué)自己幫，同學(xué)的缺點大家?guī)退摹钡臎Q定。班長代表全班同學(xué)送給李志剛一句話：“要做好學(xué)生，先交好朋友。”接下來的這些天，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，李志剛沒有再打過人，不交作業(yè)的次數(shù)也明顯減少了，課堂上基本能夠做到遵守紀律。我暗想，他已經(jīng)在開始盡力改變自己了。

雖然我的班主任之路才剛起步，但我已經(jīng)喜歡上了這份工作。我初步認識到，在教育工作中，重視學(xué)生的整體性固然重要，但絕不能忽略個體差異，教師要像母親那樣，給他們百分之百的關(guān)愛。