李倫

本刊訊 教育部部長陳至立在去年12月26日召開的2003年度教育工作會議上捉山，要分三步走，建立比較先善的現(xiàn)代國民教育體系。

陳至立闡述了三步走的規(guī)劃：從現(xiàn)在起到2005年，要鞏固‘兩基”的成果，打好“普九”攻堅戰(zhàn)，使高中階段毛入學(xué)率達到60%，高等教育毛入學(xué)率超過15%;到2010年，普及九年義務(wù)教育，職業(yè)教育和成人教育有更大發(fā)展，人口中接受高等教育的比重接近中等發(fā)達國家水平：到2020年，在高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，基本普及高中階段教育，形成規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理的高等教育和職業(yè)教育體系;形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。

陳至立強調(diào)，要以發(fā)展為主題，堅持全面、科學(xué)的發(fā)展觀，努力實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。一是促進各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是要堅持教育的公下、公正，促進教育的均衡發(fā)展。三是要堅持教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的內(nèi)在統(tǒng)一。四是要堅持教育發(fā)展與經(jīng)濟、社會的發(fā)展相適應(yīng)，并在為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)中不斷促進自身的發(fā)展。五是堅持一切從實際出發(fā)，因地制宜、因校制宜，加強分類指導(dǎo)。

救育的改革創(chuàng)新始終是推動教育發(fā)展的根本動力。陳至立指出，當(dāng)前教育改革創(chuàng)新和全面推進素質(zhì)教育的重點，一是要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，加快構(gòu)建以政府投入為主、多渠道籌措教育經(jīng)費和以公辦教育為主、公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的辦學(xué)新體制。二足要適應(yīng)建立現(xiàn)代國民教育體系的要求，進一步改革和完善教育基本制度和學(xué)制體系。三是要推動教育體制改革向更寬領(lǐng)域和更深層次拓展。四是要加快轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，建立新的課程、教材體系和適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育要求的評價體系。