改革課堂教學(xué)，給學(xué)生以更多的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)，從多角度、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上、知識(shí)上、能力上的教育，以素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才，日益成為各學(xué)科教學(xué)中的共識(shí)。在中學(xué)歷史教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已成為時(shí)代最強(qiáng)音。

一、在歷史課堂上，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平

三年制高中《歷史教學(xué)大綱》中規(guī)定：“歷史教學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義、國際主義以及共產(chǎn)主義理想教育，這些德育目標(biāo)最終都要落實(shí)到歷史課堂的教學(xué)活動(dòng)中去?！贝罅康臍v史人物，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的最好教材。他們?cè)趧?chuàng)造人類的物質(zhì)文明和精神文明中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操，已成為炎黃子孫前仆后繼、繼續(xù)創(chuàng)造文明的巨大動(dòng)力，構(gòu)成了中華民族的魂魄和脊梁。在歷史教材中，許多品德高尚的人物已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。如：愛國、愛家鄉(xiāng)的屈原，以其“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”之名句，鼓勵(lì)著千萬學(xué)子為求知、求真理而不屈不撓地奮斗；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”以及顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”之名句，更是教育著后人要對(duì)社會(huì)的發(fā)展、國家的富強(qiáng)承擔(dān)一份不可推卸的責(zé)任；孫中山為“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，屢屢受挫，甚至于蒙難他鄉(xiāng)而初衷不改以及從小立大志“為中華之崛起而讀書”的周恩來，都是學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、創(chuàng)造輝煌業(yè)績的典范。教材中，這些優(yōu)秀歷史人物的事跡還有很多，教師應(yīng)充分發(fā)掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使這些內(nèi)容成為樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀，樹立遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任的素材。

二、在歷史課堂上，展示人類文化精髓，使之成為陶冶情操、催人進(jìn)取的精神力量

在幾千年的人類文明發(fā)展史上，曾誕生過許多優(yōu)秀的文化，這些文化是不同地區(qū)、不同時(shí)代的人民用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造出來的。世界各民族都有自己的文化特點(diǎn)，這是一種民族傳統(tǒng)，也是一種民族凝聚力。在歷史教學(xué)中，可以精心選取世界各民族文化中的精髓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，以此來優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。如：勤勞勇敢的俄羅斯民族所具有的豐富、無窮的創(chuàng)造力；美利堅(jiān)民族的踏實(shí)奮進(jìn)以及大和民族勤勞節(jié)儉、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品性……這些文化精髓不但豐富了世界歷史，而且也必將成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族自豪感、自信心教育的最好素材，我們應(yīng)當(dāng)取他人之長，為我所用。

三、在歷史課堂上，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體主義精神

集體主義精神是我們思想教育工作一直所提倡的，它要求學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心集體、熱愛集體。而在現(xiàn)實(shí)中，由于現(xiàn)在的青少年多是獨(dú)生子女，在家被嬌寵慣了，當(dāng)生活在集體中時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出一些狹隘、不懂得關(guān)心他人的自私行為，這會(huì)產(chǎn)生很多不良的影響。如：在生活中與人相處時(shí)，會(huì)影響到周圍的人際關(guān)系；在學(xué)習(xí)、工作中，則會(huì)大大影響學(xué)習(xí)和工作的業(yè)績……未來社會(huì)是一個(gè)高速流通、緊密聯(lián)系的社會(huì)，許多重要的科技和社會(huì)科研都需要集體協(xié)作才能完成。所以，在歷史課堂上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體協(xié)作精神的教育，強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作的重要性，進(jìn)而樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)、共同進(jìn)步的觀念。

(作者單位：大慶市第2中學(xué))

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