[關鍵詞] 中國共產黨； 黨內教育； “三個代表”

[中圖分類號] D261.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-1962（2003）15-0045-01

黨的建設是一個系統(tǒng)工程，包括政治、思想、組織和制度建設等。但是，黨內教育貫穿于黨的建設的全過程，起著基礎性、先導性作用，必須引起我們的高度重視。

（一）重視黨內教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

我們黨歷來十分重視黨內教育。60年前的延安整風，注重馬克思主義思想教育和思想解放，清理主觀主義、教條主義、宗派主義，開展批評與自我批評，統(tǒng)一了全黨的思想，領導中國人民從勝利走向新的勝利。新中國成立之后，我們黨的幾代領導集體都十分重視黨的教育，總結推廣了許多好的經驗，如“三會一課”、大討論、“三講”等，特別是十三屆四中全會以來，以江澤民同志為核心的黨中央，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，緊緊圍繞在新的歷史條件下，建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨的問題，全面加強黨建工作，黨內教育有了很大的進展。

（二）加強和改進黨內教育是適應國際國內形勢發(fā)展的需要

當今世界，和平與發(fā)展仍然是時代的主題，但世界走向多極化的道路并不平坦，霸權主義和強權政治有所抬頭，恐怖主義也有蔓延之勢，南北問題更加突出，發(fā)達國家利用自己的優(yōu)勢進一步加強了對不發(fā)達國家特別是社會主義國家的滲透。從國內來說，我國經濟體制改革已經進入了攻堅階段，政治體制改革和法治建設也日益深入，各方面的利益矛盾不斷呈現(xiàn)，保證穩(wěn)定的任務十分繁重。面對錯綜復雜的國內外形勢，我們既要堅定不移地溶入經濟全球化進程和擴大對外開放，又要警惕西方敵對勢力對我進行“西化”、“分化”的圖謀；既要堅持以經濟建設為中心，全面建設小康社會，埋頭搞好改革、發(fā)展和穩(wěn)定工作，又要進一步加強黨的建設，不斷提高黨的執(zhí)政能力，使黨能夠承擔好領導中國現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的光榮歷史使命。所有這些，都對提高全體黨員特別是黨員領導干部的素質尤其是政治思想素質提出了很高的要求，對加強和改進黨內教育提出了新課題。

（三）加強和改進黨內教育是國際共運的經驗教訓和黨的現(xiàn)狀的客觀要求

1989年前后，蘇聯(lián)解體、東歐劇變，一大批社會主義國家，由于執(zhí)政黨自身的問題，頃刻之間土崩瓦解，國際共產主義運動走入了低潮。究其原因，無非是經濟搞不上去，人民群眾生活水平得不到提高，干部隊伍中出現(xiàn)嚴重官僚主義，腐敗現(xiàn)象嚴重，失去民心，加之改革出現(xiàn)全局性、戰(zhàn)略性錯誤，在黨內造成嚴重矛盾分歧等。這些教訓告訴我們，作為執(zhí)政黨，發(fā)展生產力，發(fā)展先進文化，滿足人民不斷增長的物質和文化需求，搞好自身建設，贏得人民群眾的信任和擁護，是保持執(zhí)政地位的必要條件。歸結起來，就是要始終做到“三個代表”。

江澤民同志在十六大報告中指出：“一些黨員領導干部的形式主義、官僚主義作風和弄虛作假、鋪張浪費行為相當嚴重，有些腐敗現(xiàn)象仍然突出；黨的領導方式和執(zhí)政方式與新形勢、新任務的要求還不完全適應，有的黨組織軟弱渙散。我們必須高度重視存在的問題，繼續(xù)采取有力措施加以解決?！秉h內存在這些問題，原因是多方面的，但黨內教育跟不上是重要原因之一。

（四）加強和改進黨內教育是創(chuàng)建學習型政黨的必然選擇

當今世界，已進入知識經濟時代。人們對學習的重要性有了更深刻的認識，不僅提出終身學習，還提出建設學習型社會。學習型社會是一個對其成員提出更高學習要求的社會，是一個人人享有學習權和適應自身發(fā)展機會的社會，是學習者可以在任何時間、任何地點得到自己想學的東西的社會。學習型社會突破了傳統(tǒng)的學習范圍，將教育機會拓展到家庭、工作場所、圖書館、美術館、科學中心以至于使個人能得到發(fā)展和成熟的一切地方，并且使學習從單純的求知躍升為生活的方式。

在建設中國特色社會主義事業(yè)中，創(chuàng)建學習型社會，應首先把我們黨建設成學習型的政黨。建設學習型政黨，是適應新形勢、新任務的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是實踐“三個代表”重要思想的應有之義。創(chuàng)建學習型政黨是建設學習型社會的關鍵。

（五）加強和改進黨內教育必須在內容和方法上與時俱進

在教育內容方面，除認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想外，還要學習研究當代世界經濟、科技、法制、軍事、思潮以及世界民族和宗教問題，吸取世界各族人民的一切優(yōu)秀文明成果。

在教育方法上筆者的思考是：

(1)以中央黨校為基地，建立全國黨的教育網絡中心。充分發(fā)揮中央黨校人才優(yōu)勢、信息優(yōu)勢和現(xiàn)代化教學設備的優(yōu)勢，及時將黨中央的精神，黨建研究的成果，利用網絡、報刊或直接到各地講授等手段，傳達到全體黨員。

(2)以《求是》雜志等重要黨刊為主導，為全體共產黨員，特別是黨的領導干部提供理論性強，直接傳達黨中央文件、指示以及全方位知識的一般黨員都喜歡閱讀的刊物。此外，也可以考慮在電視臺、廣播電臺開辟黨員、干部教育的專門頻道，加大黨內教育的覆蓋面和感染力。

(3)發(fā)揚光大黨內教育的好傳統(tǒng)，總結推廣新經驗。要認真總結推廣“三會一課”的好經驗，克服黨的會議不研究黨員思想，不討論黨內教育，只議工作不議黨，使黨的教育流于形式的弊病。切實解決一些黨組織對黨課教育應付了事，授課水平低，內容單調，不結合實際，黨員不愿聽，名存實亡的問題；切實糾正在一些黨組織生活會上，不開展批評與自我批評，而是你好我好大家好，缺乏黨的原則性的現(xiàn)象。這些問題看似老調重彈，但確實值得引起我們黨的高度重視。

在新的歷史條件下，不少黨組織創(chuàng)造了許多黨內教育的好形式，如讀書小組，中心學習組，學習班，研究班，走訪革命圣地，重溫入黨志愿書，黨的知識競賽，黨內知識考核考試等，均增強了黨內教育效果。但這些零星的做法，尚未形成規(guī)模，也沒有成為制度加以貫徹，更沒有對黨內教育成效的科學的考核辦法。所以黨內教育亟待進一步加強和改進。

（本文作者：貴州省公安廳政治部主任）

責任編輯 劉學俠