安鳳城老師是寧安市石巖鎮(zhèn)民主學(xué)校初中數(shù)學(xué)老師。2007年8月，新的課程改革實(shí)驗(yàn)在全國(guó)38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)展開(kāi)后，安老師看到了素質(zhì)教育的曙光，堅(jiān)定了他奉獻(xiàn)教育、革新教學(xué)的信心，全身心地投入到了新的課程改革實(shí)驗(yàn)中。

當(dāng)時(shí)，學(xué)?？紤]到安老師身體的原因，沒(méi)有安排他參加實(shí)驗(yàn)，他毅然請(qǐng)命，一定要帶這一屆的新生。他的執(zhí)拗打動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，安老師參加了課改培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的安老師有了一定的思想準(zhǔn)備，可是一翻開(kāi)教科書，他還是被新舊教材的巨大差異震撼了。全新的教材結(jié)構(gòu)、全新的知識(shí)呈現(xiàn)方式，讓已經(jīng)有20年教齡的他既感到新鮮，又茫然不知所措。這套教材用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去教，顯然效果是不會(huì)好的。多年來(lái)，安老師從他的老師、同事那里耳濡目染的和自己學(xué)習(xí)、摸索得到的那些所謂的教學(xué)方法都不足以駕馭它。

該怎樣備課，怎樣上好課呢?這可急壞了安老師?！懊^過(guò)河?！边@就是專家、領(lǐng)導(dǎo)給他的一把鑰匙。安老師打開(kāi)《綱要》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，反復(fù)翻看培訓(xùn)記錄。第一節(jié)課的教學(xué)方案經(jīng)過(guò)兩天的醞釀，終于惴惴不安地落實(shí)到了紙面上。

站在講臺(tái)上，看到學(xué)生們玩得那么開(kāi)心，活動(dòng)得那么熱烈，他著實(shí)為其身心的解放、前所未有的主動(dòng)參與精神而欣慰。可是，家長(zhǎng)們找來(lái)了，怕這批學(xué)生會(huì)成為實(shí)驗(yàn)的犧牲品。

幸運(yùn)的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常支持他，堅(jiān)持每天聽(tīng)他的一節(jié)課，并組織教師不口他共同研討。安老師說(shuō)想法和意圖，大家共同研究方法與策略。

為了取得家長(zhǎng)們的理解與支持，他組織召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳課改理念，使家長(zhǎng)對(duì)課改有了一定的了解。安老師給他們講了一位臺(tái)灣教育專家對(duì)“學(xué)生”一詞的解釋，他說(shuō)：“‘學(xué)生’，就是學(xué)生活的本領(lǐng)，學(xué)生活的技能，學(xué)生命的意義?！卑怖蠋熤赋觯赫n改的目的就是讓孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟生命的意義，去熱愛(ài)生命，學(xué)會(huì)做人，多掌握生存的技能以及生活的本領(lǐng)。他向?qū)W生家長(zhǎng)許諾，不但要盡可能多地培養(yǎng)能升高中、考大學(xué)的學(xué)生，更要使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能掌握一定的“適用終身的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”，成為一代新型公民。將近一個(gè)月的實(shí)踐，家長(zhǎng)、學(xué)生逐漸接受了這一全新的理念，安老師這才緩了一口氣。

2001年11月9日，寧安市組織了第一次課程改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)賽課活動(dòng)，安老師向校領(lǐng)導(dǎo)及進(jìn)修學(xué)校提出了參加賽課的申請(qǐng)。當(dāng)時(shí)，參加市級(jí)賽課在民主學(xué)校還為數(shù)不多，況且這次賽課明確提出了“不許出假課，一定要是隨堂新課”的要求。好心的同事勸說(shuō)他不要參加，說(shuō)：“市里有那么多的高手，咱們學(xué)生的素質(zhì)也不高，一旦賽砸了，免不了就成了別人品頭論足的話題了?！卑怖蠋熤弥恍?。他認(rèn)為，這是一次絕好的機(jī)會(huì)，聽(tīng)、評(píng)課的人除了市里的教研員就是全市課改的一線教師，這正好能驗(yàn)證一下自己對(duì)課改觀念的理解是否正確，運(yùn)用得是否恰當(dāng)。沒(méi)想到他的課受到了廣泛好評(píng)，被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課。通過(guò)這節(jié)課，民主中學(xué)的教師看到了他們所走的課改實(shí)踐之路是正確的，盡管農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境、教學(xué)條件、師資水平等都相對(duì)要差得多，但是只要認(rèn)識(shí)到位，同樣可以走進(jìn)課改，同樣能夠有所作為。這更加堅(jiān)定了安老師繼續(xù)探索、繼續(xù)實(shí)踐的信心。

現(xiàn)在，課改實(shí)踐在寧安實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行一年多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的變化，學(xué)生的個(gè)性和潛能也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)生們興奮地說(shuō)：“新的課程真好，過(guò)去是老師逼我學(xué)，現(xiàn)在是我想學(xué)，我愛(ài)學(xué)?！睂W(xué)生家長(zhǎng)也感慨地說(shuō)：“課改確實(shí)不錯(cuò)，我的孩子變化真大。過(guò)去她不愛(ài)說(shuō)話，現(xiàn)在變了，一張嘴就是我認(rèn)為如何如何?！卑怖蠋煹耐袀円捕紥仐壛藨岩珊蛽?dān)心，積極地學(xué)習(xí)課改理論，紛紛在非課改年級(jí)進(jìn)行實(shí)踐?，F(xiàn)在，民主中學(xué)已經(jīng)形成了人人談?wù)n改，人人實(shí)踐課改的良好局面。

新世紀(jì)課程改革賦予了教師極其旺盛的專業(yè)生命，為教師充分發(fā)揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性提供了更好的舞臺(tái)。安老師只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)奮戰(zhàn)在教育第一線的教師中的一個(gè)，他用自己的辛勞汗水和睿智的思想為課改事業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，為今后更多的參與到課改中的教師做出了榜樣。無(wú)論前方還有多少困難，安老師一定會(huì)帶著他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，一如既往地繼續(xù)走下去。

(作者單位：黑龍江省寧安市教師進(jìn)修學(xué)校)

責(zé)任編輯／李琳